Áreas y Paradigmas Psicológicos

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La Psicología Educativa

Tiene como objeto de estudio las diferentes formas en que se produce el aprendizaje humano dentro de las instituciones educativas. De esta manera, esta área de la psicología estudia la forma en que aprenden los estudiantes y cómo estos se desarrollan.

La psicología educativa brinda soluciones o ideas para el desarrollo de planes de estudio o gestiones de aprendizaje en dichas instituciones educativas. Además de aportar en la creación de modelos de aprendizaje y colaborar con las ciencias cognoscitivas en general. Todo esto con la finalidad de entender las características del aprendizaje en las diferentes etapas del desarrollo humano, también conocidas como etapas de madurez mediante el uso de diversas teorías de desarrollo humano.

Los psicólogos educativos consideran las diversas características y/o capacidades de cada individuo, que serán potenciadas con el constante desarrollo y aprendizaje del mismo y podrán ser observadas en su inteligencia, creatividad y motivación.

Este último concepto es fundamental para esta área psicológica, ya que es muy necesario para que se dé el aprendizaje. Dentro la motivación se considera el interés y la voluntad que tenga el sujeto.

Los dos paradigmas más utilizados en este ámbito profesional son la psicología cognitiva, la psicología conductista y la psicología humanista.

La psicología cognitiva: Hace énfasis, al igual que en el área clínica, en conseguir que el paciente aprenda nuevos estilos de conducta y esquemas mentales que le permitan afrontar los diferentes problemas o desafíos que puedan presentársele a lo largo de su vida. Pero, además pretenderá que el paciente encuentre métodos que favorezcan su aprendizaje.

Para este enfoque el aprendizaje se consigue relacionando aspectos registrados en la memoria (que no necesariamente deben haber ocurrido en un mismo momento o etapa de crecimiento del individuo) para producir un conocimiento en base a la razón y la lógica.

Ciertos autores pertenecientes a esta corriente sostienen que el aprendizaje se genera a través de la reestructuración de los ya mencionados esquemas mentales, y que el alumno pasa por ciertas etapas de asimilación antes de adquirir conocimiento. Para esto, la labor básica del docente llegaría a ser la de crear situaciones de aprendizaje.

La Psicología Conductista: Propone un aprendizaje en base a refuerzos, donde el estudiante aprenda hábitos de estudio por medio de la repetición, el condicionamiento y la asociación.

Esto a partir del principio de que toda acción será constantemente repetida si es que resulta placentera.

Para conseguir un aprendizaje, los conductistas toman en cuenta una serie de pasos a seguir, que consisten básicamente en determinar el tipo de conducta al que se quiere llegar (en este caso hábitos de estudio) y comenzar a implementar el uso de repeticiones y refuerzos para conseguirla.

El aprendizaje conductista todavía es utilizado en niños aproximadamente de 4 a 12 años (Pre-escolar y escolar)

La psicología humanista: Plantea que cada individuo es responsable de sus propios actos, su vida y su futuro. Esto es, en educación, que cada estudiante es responsable de la forma en que aprende. Es necesario entender la subjetividad del otro para entender su comportamiento y por lo tanto, su aprendizaje.

Este enfoque psicológico propone una educación no directiva que le permita al alumno manejar su propia vida, aprendizaje y problemas. Es necesario proporcionarle al alumno las condiciones necesarias para que pueda aprender por cuenta propia, esto, haciendo referencia a la motivación que se le pueda brindar.

De esta manera el profesor debe cumplir con los siguientes requerimientos.

- Interesarse por el alumno como un ser en su totalidad

- Estar abierto a nuevas maneras de enseñar

- Inculcar la cooperación y el compañerismo entre estudiantes

- Ser empático (ponerse en el lugar del otro) y sensible con sus alumnos

- Estar en contra de las posturas autoritarias y egocéntricas

- Estar dispuesto a disponerle sus conocimientos y experiencia a sus alumnos

- Ser capaz de aplicar técnicas de sensibilización para que los sentimientos de los alumnos puedan ser expuestos sin una sensación amenazante

- Ser alguien autentico, comprensivo y aceptador

Por su parte, el alumno debe:

- Tener la motivación para vivir diferentes experiencias y sentirse útil

- Ser consciente de la existencia de un problema que se les haya propuesto, y percatarse de que este puede repercutir en su propia existencia

- Tener la certeza de que el profesor es alguien capaz de enseñar

De este modo, la psicología humanista propone un modelo educativo sin figuras autoritarias, donde el alumno debe encontrar la motivación en el profesor para disponerse a aprender por su cuenta.

Vale resaltar que La psicología Gestalt toma una postura bastante similar a la de los humanistas con respecto a esta área, pero le añade conceptos perceptuales para conseguir un mejor aprendizaje.

El enfoque psicoanalítico propone que el ambiente escolar es una reproducción del ambiente escolar y que el niño deberá utilizar los recursos que haya obtenido en sus primeros años e inventar otros nuevos para aprender y poder desenvolverse de la mejor manera.

La psicología organizacional

Estudia los procesos cognitivos, afectivos y emocionales de los seres humanos y su comportamiento dentro de una organización. Dicha organización puede tratarse de una empresa, un club, etc.

Es gracias a esta área psicológica que pueden realizarse estudios de problemas que afectan a los individuos a nivel personal y/o grupal para mejorar su rendimiento dentro de una organización.

Resulta de gran utilidad en el ámbito laboral, ya que tiene como finalidad el potenciar al máximo las capacidades de los trabajadores, beneficiando al grupo como conjunto.

Los enfoques cognitivo y humanista son los que obtienen mejores resultados en esta área psicológica,