Caso de aplicación de la MSS
Enviado por Jerry • 2 de Junio de 2018 • 1.464 Palabras (6 Páginas) • 451 Visitas
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Estadio 2 – Situación estructurada
- Desarrolla el modelo de la situación estructurada en el siguiente lienzo de dibujo. (Utiliza las formas y herramientas de dibujo).
[pic 4]
Estadio 3 – Definición Raíz
- Revisa la siguiente definición raíz y herramienta de comprobación del CATWDA que integran el punto de vista de la asesora. Desarrolla la definición raíz a partir de ésta, incluye el punto de vista del estudiante y realiza la comprobación de los elementos CATWDA.
Definición raíz (punto de vista del asesor)
Un sistema de la UVEG manejado por Fátima que realice cambios al Módulo para mejorar el desempeño de los alumnos del Pensamiento Sistémico, a pesar de las características y hábitos de estudio de los estudiantes.
Elementos del CATWDA
Punto de vista del asesor
Punto de vista del estudiante
Cliente
Alumnos del Pensamiento Sistémico
Alumnos del pensamiento sistemático.
Actor
Asesora Fátima
Alumnos.
Transformación
Entrada
Transformación
Salida
Módulo actual
Realizar cambios al Módulo
Módulo modificado
Entrada
Transformación
Salida
Aprobar Modulo actual.
Mejorar el ámbito de estudios.
Aprobar modulo modificado.
Wetanschaunng
Mejorar el desempeño de los alumnos
Lograr que todos los alumnos aprueben la materia.
Dueño
UVEG
UVEG
Ambiente
Características y hábitos de estudio de los alumnos
Investigar nuevos métodos de estudios y tener la facilidad de tiempo para lograr el objetivo.
Definición raíz (considerando ambos puntos de vista)
Describe aquí la definición raíz considerando ambos puntos de vista.
Un sistema de la UVEG manejado por Fátima y con el compromiso de los estudiantes para mejorar el índice de réprobamente que se tiene en la materia.
Estadio 4 – Modelo conceptual
- Completa la lista de actividades que deben realizarse para cumplir la definición raíz que integraste en el paso anterior.
LISTA DE ACTIVIDADES
- Investigar causas de reprobación entrevistando a los alumnos.
- Revisar histórico de los promedios de las Evidencias de Aprendizaje.
- Revisar las políticas de evaluación del Módulo.
- Evaluar las opciones para cambiar porcentajes de las Evidencias de Aprendizaje.
- Proponer cambios a los porcentajes de las Evidencias de Aprendizaje.
- Proponer nuevas formas de programas de estudios para los alumnos.
- Proponer programas que se adapten al tiempo del estudiante.
- Proponer dinámicas para hacer más interesante la materia
- Realizar pruebas para ver el compromiso de los alumnos.
- Cambiar forma de calificar.
- Considerando la definición raíz y las actividades mínimas de los estadios 3 y 4 para llevarla a cabo, relaciona en un modelo conceptual usando el siguiente espacio. (Utiliza las formas y herramientas de dibujo)
[pic 5]
Estadio 5 – Comparación de 2 con 4
- Compara las actividades de los estadios 2 y 4 en la siguiente tabla. Al final coloca tus observaciones de la misma.
Estadio 2 (actividades del estado actual)
Estadio 4 (actividades del estado deseado)
No le gustó la asignatura porque es mucho leer.
Proponer dinámicas para hacer más interesante la materia
Llevaba dos Módulos al mismo tiempo
Cambiar forma de calificar.
Falta de tiempo para ingresar al Módulo
Proponer programas que se adapten al tiempo del estudiante.
Problemas personales
Realizar pruebas para ver el compromiso de los alumnos
Problemas de salud.
Proponer nuevas formas de programas de estudios para los alumnos
Carga de trabajo.
Proponer cambios a los porcentajes
Revisar las políticas de evaluación del Módulo.
OBSERVACIONES
Al realizar estas alternativa los estudiantes tendrán más formas para poder realzar los objetivos de la materia y de la asesora Fátima siempre y cuando se muestren interesados en aprobar la materia.
Estadio 6 –
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