Planeación. ¿Cuáles son las estrategias adecuadas para logar tener un control de grupo?

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Con esto, estos autores sustentan a la disciplina como factor de suma importancia para que se lleve acabo los objetivos propuestos.

De acuerdo a este articulo de manejo de grupo y situaciones difíciles, de acuerdo a la experiencia de un docente (monitor) se planearon buscar estrategias para facilitar el control del grupo como promover el dialogo, teniendo una actitud positiva.

También se nos explica que todo fue a base de un largo procedimiento de muchos monitores voluntarios llevando a cabo la organización de sociales, escuelas, empresas, iglesias etc.

En particular este articulo me pareció interesante ya que maneja el control hasta en el ámbito familiar y ofrece muchas estrategias para poder tener un control de grupo muy eficaz y también nos habla mucho de las competencias que un monitor debe desarrollar como la empatía, o escuchar atentamente.

Este cuarto articulo se explica como los profesores de una escuela normal realizan sus practicas, nos explica también las variantes a las que cada alumno debe enfrentarse ya que son distintos conceptos, se nos hace mención que el tutor es una autoridad de suma importancia.

Por otra parte los alumnos expresan que les es muy grato e importante llevar a cabo los consejos y estrategias que les enseñan los docentes que tienen por tutores.

Es importante mencionar que tanto los maestros como los tutores hacen mención de porque es importante escuchar a los maestros encargados del grupo, y acoplarse, ya que algunos practicantes, también cuenta con experiencias de varios alumnos en las escuelas.

El articulo manual de apoyo para docentes: estrategias de manejo conductual en el aula; al principio se nos hace mención de porque es importante que los alumnos estén en el contesto adecuado y porque es importante que el maestro se esfuerce en crear el ambiente.

El manejo del aula es una tarea que requiere comprender que los alumnos y alumnas no reconocen de manera instintiva lo que se espera de ellos, sino que requieren que se les enseñe y se les proporcione retroalimentación positiva y constructiva hasta que la conducta se convierta en una parte automática de la rutina diaria dentro de la sala. (Barrera M, Valencia P. 2008).

También se nos habla sobre los distintos tipos de estrategia que los alumnos necesitan ya se individual, grupales incluso competitivas. Todas con el fin que la conducta de los alumnos llegue a ser permanente y así se mantenga durante todas las cosas,

Resultados y conclusiones.

En esta segunda jornada de practicas, al aplicar mi estrategia para control de grupo, obtuve resultados favorables la mayor parte del grupo, empezó a cumplir con sus tareas y tenían un comportamiento adecuado a la hora de realizar las actividades marcadas y trabajar colaborativamente, sin embargo tuve algunos obstáculos con este trabajo, ya que los alumnos no le tomaban la seriedad adecuada al reglamento, ellos consideraban que no se les aplicaría las sanciones marcadas, pero en el momento que vieron que las sanciones estaban siendo empleadas, su comportamiento cambio y empezaron a respetar el reglamento. A manera de conclusión esta estrategia es efectiva y es utilizable en muchos casos para control de grupo, pero es necesario dejar en emplearla desde el primer día que se esta en contacto con los alumnos.

Bibliografía.

.Marquez J, Diaz J. Et 2007, Revista de Artes y Humanidades UNICA. Volumen 8(18)pp. 126-148

Manejo de Grupo y Situaciones Difíciles, 2004, CONACE, pp. 1-20

IV Skinner y el condicionamento operante pp.75-88

Recuperado: http://biblio3.url.edu.gt/Libros/2012/est-Psico/4.pdf

Sandoval, E. 2009, la inserción a la docencia. Aprender a ser maestro de secundaria en México .Volumen 13, (1) pp.184-194

Barrera, M, Valencia P. 2008, Estrategias de manejo conductual en el aula. Ed. Paz ciudadana.