Trabajo: Normativa autonómica sobre atención a la diversidad

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-los programas específicos para el aprendizaje del español como lengua extranjera destinada al alumnado que presenta graves carencias lingüísticas

-los programas específicos para el alumnado con integración tardía en el sistema educacional español que presenta graves carencias lingüísticas e el español o conocimiento instrumental.

-los programas específicos de apoyo ,refuerzo y acompañamiento educativo dirigido al alumnado en situación de desventaja educativa asociada a un entorno sociocultural deficitario.

-los programas específicos de carácter compensatorio y intelectual al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo para evitar las desigualdades educativas derivadas de factores sociales ,económicos ,culturales ,geográficos ,étnicos o de otra índole.

-los programas específicos de respuesta educativa para el alumnado hospitalizado o de enfermedad al domicilio para compensar la desventaja.

-la atención educativa específica al alumnado con medidas de protección y tutela o medidas judiciales de reforma y promoción juvenil .

-los programas específicos del alumnado que no se adapta al marco escolar debito a las condiciones personales o historia escolar que hagan muy difícil su incorporación y promoción en la etapa.

-hay más medidas organizativas y curriculares que propician un tratamiento personalizado del alumnado con necesidad específica de apoyo educativo.

-las medidas de apoyo específico se dirige a todo el alumnado escolarizado en los centros públicos y privados concertados.

- Art.76.1. de la Ley Orgánica 2/2006,de 3 de Mayo ,de Educación donde está expuesto los determinantes apoyos ya tenciones educativas específicas para el alumnado con discapacidad o trastornos graves de la conducta.

-el equipo de profesores junto a los profesores de orientación educativa debe de adaptar el currículo al contexto, las adaptaciones curriculares :objetivos, contenidos y criterios de evaluación al alumnado.

-adaptaciones curriculares requieren supresión de objetivos ,contenidos y criterios de evaluación del currículo prescriptivo y incrementación de adaptaciones curriculares según las necesidades del alumnado.

-un centro educativo tendrá aulas abiertas especializadas con medios materiales y humanos , adaptaciones curriculares para el alumnado con necesidades educativas especiales.

-los alumnos con necesidades especiales graves y permanentes , serán atendidos en centros de educación especial o escolarización combinada entre los centros ordinarios y centros de educación especial.

-el art.76.1 de la Ley Orgánica 2/2006 de 3 Mayo, de Educación confirma la escolarización del alumnado con necesidades educativas especiales hasta los veintiún años.

-la Consejería de la Educación se ocupa de las medidas específicas de esfuerzo educativo o del acceso al currículo para el alumnado con dificultades de aprendizaje , trastornos…..

-los programas de diversificación curricular para el alumnado con necesidades educativas especiales se ocupa de asegurar los medios precisos y los recursos necesarios.

- Dificultades específicas de aprendizaje

El art. 12 a punta por poner en práctica las medidas de apoyo educativas para el alumnado don dificultades para alcanzar las competencias básicas y los objectivos para las diferentes etapas educativas.

-el equipo docente y los responsables de la orientación jurídica se encarga de poner en práctica estas medidas de apoyo educativo.

-se priorizará el esfuerzo individual en grupos ordinarios fuera de la aula ordinaria para el alumnado con dificultades graves y desfases significativos de conocimientos instrumentales.

-la Consejería se encargará de las medidas específicas de refuerzo educativo o acceso al currículo para el alumnado con dificultades de aprendizaje o otros trastornos.

-para los alumnos de la ESO con problemas de aprendizaje se pone a su disposición medidas específicas para que alcanzan los conocimientos para las etapas correspondientes.

2.2. Altas capacidades intelectuales

El art.13 confirma lo establecido en el art.76 de Ley Orgánica 2/2006 de 3 Mayo ,de Educación: desarrollará programas específicos para los alumnos con altas capacidades intelectuales.

-el alumnado con altas capacidades intelectuales o superdotación intelectual se orientará de manera especial al desarrollo pleno y equilibrado de sus capacidades.

-del alumnado con altas capacidades intelectuales se ocupa los profesionales de orientación educativa que propone estrategias de E A: contenidos con distintos grados de dificultad ,las actividades de ampliación y libre elección , la adecuación de los recursos y los materiales ,modelos organizativos flexibles, etc..

- si con las medidas curriculares y metodológicos ordinarios no hay resultados satisfactorios se adoptará una adaptación curricular específica de ampliación o enriquecimiento.

-el equipo docente junto a los profesionales de la orientación se encargan de la adaptaciones curriculares específicas que contempla la ampliación y/o enriquecimiento de los objetivos ,contenidos ,etc..

-la Consejería se ocupa de impulsar la adopción por el Gobierno de medidas de flexibilización de la duración de cada etapa conforme con el art.77 de la Ley Orgánica 2/2006 de 3 Mayo de Educación.

2.3. Integración tardía en el sistema educativo

Art.79 de Ley Orgánica 2/2006 de 3 Mayo , de Educación donde la Consejería desarrollará programas específicos para el alumnado que presenta graves carencias lingüísticas o competencias, conocimientos básicos con el fin de integración en el curso correspondiente.

-para el alumnado con carencias lingüísticas-comunicativas en lengua español se le priorizará el apoyo individual en la aula ordinaria.

-para el alumnado de la ESO con problemas en su nivel se podrá escolarizar en un curso inferior , incluso en Primaria para completar las etapas en los límites de edad establecidos.

-el alumnado que su lengua materna no es el español y tiene carencias lingüísticas se introducirá en el Programa Específico de Español para Extranjeros.

-para el alumnado con graves carencias