Aprovechamiento del Derecho a la Educacion.

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Puede que estén disfrutando del Derecho a la Educación pero sin en cambio esto no funciona si no es de calidad ya que no existe ningún beneficiario afectándolos de una manera crítica. Sin embargo podemos decir que en IPN CECyT 16 ‘’Hidalgo’’ pueda ser un factor que se presente pero sin duda no lo es ya que son un número inferior al de alumnos con un buen aprovechamiento académico.

Schwartz Mann (2001), predice que la gestión de la educación, incluyendo mayor participación de la comunidad, de las bases académicas y estudiantiles; asimismo, se usarán intensamente métodos cuantitativos de evaluación del desempeño de profesores y alumnos para orientar políticas públicas, y habrá una mejoría relativa en la educación. Esto nos ayuda identificar en que aspectos podríamos cambiar y de esta manera mejorar nuestro desempeño académico y superación como personas.

A razón de contradicciones acerca de la investigación, buscaremos para ello diferentes fuentes de investigación que nos puedan proporcionar información verídica acerca del tema y con esto ser más factibles acerca nuestra investigación y generar también mayor información acerca de él.

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Objetivo general

Determinar cuáles son los factores principales de un mal desempeño académico, el cual no permite el goce del Derecho a la Educación intentando que los alumnos mejoren su rendimiento en las diferentes unidades de aprendizaje con la aclaración de dudas particulares de algunos temas. Evaluar también la calidad de enseñanza de los maestras para determinar si están preparados para impartir una clase de manera correcta con el fin de transmitir sus conocimientos hacia los alumnos. Finalmente analizar cual son los propósitos de mejorar en estos ámbitos y obtener beneficios respecto a posibles cambios que puedan existir durante el desarrollo e implementación de este.

Objetivos específicos

Investigar cuales son los factores externos de la institución, así como la familia, calidad de vida, amigos y apoyo emocional que estén recibiendo ya que de igual manera son importantes para que presenten un bajo rendimiento académico, sin aprovechar el Derecho a la Educación.

Hipótesis

Puede que un factor principal sea la globalización en nuestro país como factores políticos, tecnológicos y sociales que estén influyendo en la ideología de los alumnos afectando indudablemente a la comunidad estudiantil ya que creen en los medios de comunicación, que hasta un cierto punto no son confiables. La política esta como ya mencionado, cambia los programas educativos que puedan afectar a los alumnos incluso también a los maestros, sin olvidar que es una cadena o dependencia uno de otros.

Incluso también un factor interno en la Institución seria la calidad de clase que imparten los maestros siendo un factor más particular a diferencia de otros, ya que a los alumnos no les parecen de gran relevancia e importancia para los alumnos prefiriendo hacer otras actividades que acudir a clases constantemente.

Pero sin embargo a conclusión de todo esto podría ser la mezcla de todo, de la globalización, factores internos y externos que estén impactando la calidad de estudio que desglosa el rendimiento académico de ellos y no el goce al Derecho a la Educación

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Definición especial y temporal

En la comunidad del CECYT 16 ‘’Hidalgo’’ se presenta mucho la problemática de que algunos no entren a clases o que al recusar la materia la vuelvan a reprobar. Esta propuesta se quiere llevar a cabo a partir de este semestre, ósea lo más pronto posible y de esta manera resolver la pregunta de investigación la cual es la principal para determinar los factores que más influyen en el rendimiento académico de los alumnos que de igual manera no aprovechan el Derecho a la Educación.

Esta propuesta de investigación sin duda tiene un enfoque al nivel educativo de media superior en la cual es en la de muchos dejan de estudiar por distintos factores; Existiendo modalidad de estudio escolarizado (alumnos regulares o excelencia) los cuales asisten a todas sus clases respetando su horarios de clases y por otro lado los de modalidad abierta (alumnos no regulares) los cuales no entran a sus clases también algunas veces solo se presentan para realizar el examen y no hay importancia de ellos tomar interés hacia el aprendizaje. Sin embargo la institución tiene una modalidad de estudio accesible a todo público en general, pidiendo ciertos requisitos indispensables para el goce del Derecho a la Educación que brinda la escuela.

Los alumnos tiene accesibilidad de acudir a tutorías después del horario de clase con ayuda de un alumno con facilidad de explicar el tema acerca de la materia explicando de una maneras un poco más sencilla o particular que la del profesor que explica en clase y de esta manera mejorar tus calificaciones y tu nivel educativo que adquieres durante esto. Incluso ayudas a tu tutor a repasar cierto temas.

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REFERENCIAS

Miklos, Tomás; Arroyo, Margarita; (2008). Una visión prospectiva de la educación a distancia en América Latina. Innovación Educativa, Enero-Marzo, 5-17.

Magendzo Kolstrein, Abraham; Toledo Jofré, María Isabel; (2009). Educación en Derechos Humanos: Currículum historia y ciencias sociales del 2° año de enseñanza media. Estudios Pedagógicos, XXXV. 139-154.

Silvestre Torres Jiménez, Flor; Serrano Trejo, Mónica; Lemus Ortiz, Lenoska Adriana; Guzmán Bárcenas, Guadalupe de Jesús; (2015). La tutoría: eje fundamental para mejorar el rendimiento académico de alumnos de nivel superior. Innovación Educativa, Enero-Abril, 89-110.

Muñoz, Vernor; (2014). El derecho humano a la educación. Revista Electrónica Sinéctica, Enero-Junio, 1-10.

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