El oficio del maestro - Fanfani

...

- Así como el sacerdote podía cumplir su misión de conversión y salvación sin necesariamente ser un erudito en materias teológicas, el maestro también podría cumplir eficazmente su labor sin ser un sabio. Cuanto más, deberían poseer la instrucción mínima como para constituirse en “obreros destinados a difundir y vulgarizar las conquistas de la ciencia entre las masas analfabéticas”.

- Diferenciar los siguientes términos, metodología de la ciencia/ metodología de la educación y enseñanza.

La diferencia que existe entre estas metodologías es que:

- La metodología de la ciencia hace referencia al contenido, al saber del conocimiento que el maestro debía poseer.

- La metodología de la educación y la enseñanza: hace referencia al nuevo saber en busca de la legitimación, por lo que el docente no solo debe saber el contenido sino también el método a través de cual lo llevará a cabo.

Es decir, el buen maestro es una combinación históricamente variable de vocación, cualidades morales, conocimientos pedagógicos y conocimientos de contenido.

- “La lucha por la obligatoriedad del título de maestro”.

En la antigüedad el maestro no necesitaba de un título para ejercer su profesión y eso daba por resultado que predominara el monopolio de la ignorancia, la libertad para ejercer un trabajo cualquiera es precisamente el que este trabajo lo ejerzan los mejores maestros.

Actualmente, se necesita una preparación de cuatro años para conseguir un título de maestro y poder enseñar. El Profesorado de Educación Primaria fue mutando con el tiempo, antes se requerían menos años de estudio y los programas también fueron modificándose conforme el contexto y la demanda de la sociedad.

“La lucha por el reconocimiento social”

Pese a la grandeza proclamada de su misión, el magisterio ha sido desde su origen una profesión con bajo reconocimiento social.

El bajo prestigio que la sociedad culta le dispensa al oficio docente, de alguna manera está relacionado con el origen de clase de los maestros. Una profesión que se autodefine con todos los atributos de la “nobleza”, es en realidad ejercida por individuos bastante alejados de este paradigma. Cuando se decía que el buen maestro debía poseer bella presencia personal, cultura social, modales finos y elegantes, etc. se hacía referencia a propiedades de las clases dominantes de la época, las cuales conservan cierta predilección por los gustos y maneras de ser propias de cierta aristocracia. De modo que al maestro mestizo se lo juzgaba en relación con el ideal cultural que le era en gran medida ajeno.

El maestro moderno posee bajo salario, una formación docente de poco rendimiento porque no atiende a las demandas de la sociedad, es una profesión desvalorizada, en la mayoría de las escuelas, el docente realiza una tarea de asistencia social más que pedagógica, atendiendo los problemas de los alumnos tales como la alimentación, higiene y violencia que no pueden dejar de tener en cuenta. Son algunas de las causas que llevaron a esta situación de que no tenga reconocimiento social.