LA EXPERIENCIA Y TEORÍA SOBRE LA DOCENCIA COMO PROFESIÓN

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Es en especial en el nivel secundaria, donde el maestro tiene que aprender a conllevar grandes retos, pues como bien sabemos, es en esta etapa donde el adolescente sufre diversos cambios, lo que implica que su estabilidad emocional no sea la más adecuada durante su desarrollo tanto personal como académica, que visiblemente van a repercutir en las conductas escolares y por ende sociales de los jóvenes. Delval, Juan, (1997) “el comienzo de la adolescencia viene marcado por modificaciones físicas muy aparentes que constituyen lo que se llama pubertad” p. 231

La adolescencia en esta etapa constituye un periodo de transición hacia la edad adulta en la que se producen importantes cambios; físicos y psicológicos. Pero, ¿influye la escuela en alguna medida en los cambios por los que atraviesan los adolescentes que asisten a ella? Esta interrogante se puede dar respuesta con lo que analicé en mis prácticas de observación, cierto es que este lapso tiene gran influencia en su desarrollo académico que como jóvenes van experimentando, pues si no se toma en cuenta el desarrollo el pensamiento formal en los adolescentes y que las enseñanzas deben estar en función del proceso de desarrollo evolutivo de este , no se incorporará en su mente las bases de los conocimientos; por lo que es indispensable comprender y reflexionar sobre las necesidades y dificultades de los estudiantes.

Con base a nuestras experiencias, podemos decir que, efectivamente la escuela constituye un espacio de acogimiento para que el alumno adolescente confíe y vea en ella un lugar tanto de superación personal como el de encuentro con nuevas amistades, ambas cosas son consideradas por ellos las esenciales razones por las que encuentran gusto para asistir a ella. Cabe resaltar que el trabajar con personas que atraviesan por esta etapa no es nada fácil al contrario es agotador y en ocasiones fastidioso, esto se debe a que en la etapa de transición, como se mencionó anteriormente ocurren cambios tanto físicos y psicológicos, dichos cambios repercuten en la conducta y en la forma de pensar de la persona, es por eso que a veces se complica el trabajo del docente.

En fin después de todas las reflexiones obtenidas a partir de las experiencias de observación y lo analizado en los diversos temas abordados durante mi primer año de formación docente, es necesario resaltar que el desarrollo de competencias y habilidades tanto del alumno como del docente debe ser un punto fuerte, lo que ayudará a que nuestra habilidad didáctica, logre hacer que el alumno se interese y motive por aprender. De igual manera debemos tener en claro que como docentes debemos organizar, planificar y seleccionar todas aquellas actividades necesarias para lograr un proceso de enseñanza-aprendizaje, que beneficie al desarrollo de los adolescentes.

Conclusiones

La educación es un proceso en el cual se desarrollan capacidades físicas e intelectuales, habilidades, destrezas, técnicas de estudio y formas de comportamiento ordenadas con un fin social. Para mi es la base principal para el desarrollo de la erradicación de la ignorancia y la mediocridad de los mismos. Educar no es para nada una tarea sencilla y requiere de esfuerzo y dedicación.

El docente en la actualidad sufre grandes retos y responsabilidades, con las que día a día se enfrentara no solo en el salón de clases sino también en su vida social como docente de aula de clases, esto indica la gran responsabilidad que tiene el profesor con la sociedad en generar por formar a los futuros ciudadanos que en un periodo muy corto acertarán como representantes, tal vez, de nuestras decisiones. Por consiguiente se tiene el deber absoluto de formarlos bajo ciertas reglas formalmente apropiadas, desde el punto de vista social.

Bibliografía:

- Esteve, José M. (1998), "La aventura de ser maestro", en Cuadernos de Pedagogía, núm. 266, febrero, Barcelona. Praxis. pp. 46-50.

- Delval, Juan (1997), “la pubertad y la adolescencia”, en El desarrollo humano, 7° ed. Madrid, siglo XXI (psicología) pp. 531-544.

- La aborrecida escuela, Horacio Zúñiga.

- Santos del real, Annette Irene “desempeño docente y motivación para aprender”, tesis de doctorado en educación, 1999.