Experiencias de docencia en la Facultad de Ingeniería

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En esa época, en la Facultad no existían programas de formación docente por lo que los profesores eran reclutados principalmente por sus conocimientos y experiencias, mas que por sus habilidades y aptitudes para la docencia, de tal forma que era el tiempo es el que se encargaba de ir formándolos y mejorando sus técnicas de enseñanza.

A raíz de ese primer encuentro desafortunado con los estudiantes consideré necesario hacer un estudio de conciencia para tratar de remediar esa mala imagen de mi debut, de tal manera que al impartir la segunda clase tuve que acercarme a los estudiantes despojándome de toda soberbia u orgullo que seguramente tenía en ese momento, solicitando de ellos su comprensión y apoyo dado que yo no tenía experiencia en la enseñanza.

Lo anterior ocasionó que esa relación profesor estudiante diera un giro total, de tal manera que desde ese momento me gané el respeto y la comprensión de los estudiantes, lo cual me inyectó un gran ánimo para continuar dentro del campo de la enseñanza. Duré dos años trabajando como asistente y ayudante tanto de éste profesor, como de otros profesores del Departamento de Geotecnia.

En el año de 1973 y por recomendación expresa del profesor del cual era ayudante, se me da la alternativa de impartir la asignatura de Mecánica de Suelos ya como profesor de asignatura en la Facultad, desde entonces y de manera ininterrumpida he continuando desarrollando esta loable labor hasta esta fecha; durante ese tiempo y quizás de una manera relativamente empírica fui aprendiendo algunos de los secretos y de los tips que hacen que una clase resulte de interés y de valía para los estudiantes.

Actualmente la Facultad de Ingeniería cuenta con un Centro de Docencia que proporciona cursos de formación didáctica – pedagógica a los profesores de la institución, así como a aquellos aspirantes a ocupar una cátedra dentro de la misma.

He de mencionar que varios de esos cursos que he tomado, me han permitido mejorar las técnicas dentro del proceso enseñanza – aprendizaje, proceso que siempre estará actualizándose y mejorándose de manera continua.

En cuanto a las técnicas de planeación y programación de las actividades que llevo a cabo en las asignaturas que imparto, estas se fundamentan en gran parte en esos cursos, de formación docente que he tomado, de tal manera que al iniciar mis clases por lo general planteo los objetivos del mismo, sus contenidos, comentando con los alumnos acerca de la duración de los mismos, el número de clases con las que se cuenta en el semestre, la duración de las mismas, haciendo una evaluación diagnóstica y mencionando las asignaturas precedentes y consecuentes. A continuación, se desglosa el programa tema por tema, mencionando los objetivos particulares de cada uno de ellos y proporcionando la bibliografía que para tal efecto se requiera.

Posteriormente se informa a los alumnos acerca de la metodología para llevar a cabo la evaluación formativa que conducirá finalmente a la evaluación sumativa.

Además de lo anterior considero muy importante la participación activa que el

alumno desarrolla a lo largo de las sesiones y

que se toma en cuenta como un adicionante que contribuye a su evaluación final.

Es importante señalar también el énfasis especial que se les da sobre los aspectos disciplinarios y de las normas de conducta a seguir durante el curso y su estancia, se les mencionan los aspectos relacionados con los derechos y obligaciones tanto de los profesores como de los alumnos y se les informa sobre la necesidad de conocer los diversos reglamentos de la institución.

Las técnicas didácticas que utilizo, son muy diversas, desde la exposición frente a pizarrón, la utilización de ayudas audiovisuales, como acetatos, videos, presentaciones y software, también se le sugiere a los alumnos su participación activa con lecturas y con ejercicios y prácticas que se desarrollan tanto dentro como fuera de la clase.

Considero que durante el proceso de enseñanza –aprendizaje es necesario mantener atención constante hacia la emotividad general de los estudiantes. La experiencia acumulada de parte del profesor juega un papel importante en el proceso y debido a que este es continuo, cada curso impartido presenta una serie nueva de experiencias eliminando de ésta forma la monotonía de impartir el mismo curso multitud de veces.

Finalmente, he de mencionar con orgullo y placer que mi vida ha estado circunscrita desde entonces a la Universidad. Por eso mi agradecimiento mas sincero y mi recuerdo imborrable a todos los profesores y compañeros tanto de aquella época de estudiante como a la actual, haciendo mención especial por igual al personal administrativo que siempre me ha procurado un trato excelente.

Ciudad Universitaria, noviembre de 2005