LA influencia de la comunidad en la administracion educativa

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El sistema social necesita reproducir relaciones de producción que garantizan su existencia y para ello se requiere de un sistema de ideas compartido y que sea considerado legítimo por la mayoría, es aquí donde el aparato ideológico de la educación representa el aparato más importante para la transmisión ideológica (p.9).

Partiendo de ese punto, se evidencia un nuevo reto para el gestor administrativo y es el de transmitir a la comunidad, por medio de los alumnos y la proyección del centro educativo, una ideología social de estado que se apegue a la realidad de sus características, sin obviamente dejar de lado los objetivos de la política educativa vigente que deben de ser alcanzados desde el núcleo del proceso educativo.

La transmisión de estas ideologías que son generalmente de carácter sociológico y que buscan en primera instancia la formación del ser social, son parte del proceso formativo del individuo por medio de la educación descrito por López Avendaño (2011). Según la autora, en este proceso se impulsa la aplicabilidad de ciertas teorías de formación social que responden a los principios de la sociología de la educación.

Teorías desarrolladas por la sociología de la educación pueden ser de gran utilidad para la práctica educativa, ya que al clarificar una serie de fenómenos que alteran la dinámica educativa puede coadyuvar en la toma de decisiones que permitan intentar su solución (p.17).

Dentro de estas teorías se propone un análisis del grado de acceso a la educación de los diversos grupos sociales, de tal modo que si se contextualiza la situación y se considera a nivel comunal, se podría eventualmente determinar el grado de acceso a la educación que tienen las clases sociales presentes en una comunidad, para luego a partir de ese resultado, adoptar acciones administrativas que permitan, si es necesario, cambiar la realidad de la comunidad para lograr una mayor cobertura de la educación.

En síntesis, el centro educativo no funciona como una institución aislada de la comunidad que lo rodea, pues dentro del gran sistema educacional se encuentran además del centro, el docente, el alumno y la comunidad. Además, sus características socioeconómicas principalmente, influirán directamente sobre la funcionalidad del proceso educativo incluyendo la formación del individuo y la transmisión de ideologías, sin excluir la influencia de estas características sobre la eficacia, eficiencia y efectividad de la gestión administrativa. Es aquí precisamente donde radica la importancia de considerar el factor comunidad para llevar a cabo la toma de decisiones y la ejecución de acciones determinantes en aras de alcanzar una administración educativa de calidad.

Bibliografía

Althusser, Louis. Ideología y aparatos ideológicos del Estado. Freud y Lacan, Nueva Visión, Buenos Aires, 1988.

Bertalanffy, Ludwig Von. Teoría General de Sistemas. Fundamento, desarrollo, aplicaciones. México: Fondo de Cultura Económica, 1989.

Bolaños, Guillermo. Introducción al currículo. San José, Costa Rica: EUNED, 1990.

López Avendaño, Olimpia. Sociología de la Educación. San José, Costa Rica: EUNED, 2011.