PROBLEMAS DE APRENDIZAJE A NIVEL PREESCOLAR

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Se han conocido varios aspectos que eran mínimos sin embargo tienen gran importancia, ya que es muy complejo el tema y puede tener muchas variantes desde el aspecto clínico hasta la sobreprotección en casa sobre los menores la cual evita el avance del mismo, en cuanto a lo clínico no hay manera de cambiar la situación sin embargo hay muchas maneras de aportar al avance intelectual de los niños, se han visto casos en los que la clínica dice una cosa sin embargo el empeño de los padres, terapeutas y docentes nos dan un giro radical a la misma.

El punto es no quedarnos con un solo diagnostico si no buscar alternativas y sobre todo buscar y alcanzar el máximo desempeño. Hemos conocido muchas terapias y muchas dinámicas para obtener el aprendizaje y desempeñar las habilidades de los pequeños, en especial del pequeño en cuestión.

Esta investigación se hace en particular en un pequeño, en el kínder “Rosaura Zapata” el cual se encuentra en el grupo de 2 “A”, esta institución fue la que mejores resultados nos ha dado en este pequeño ya que anteriormente se tuvo en otro kínder particular en el cual no vimos avance.

En la institución mencionada con anterioridad la disponibilidad de los docentes ha sido extraordinaria ya que le prestan la atención necesaria y se le pone un poco más de empeño al menor en cuestión por su problema de aprendizaje, misma institución recibe más niños con este problema y sus variantes.

Con anterioridad se buscaron más alternativas sin embargo no se tuvo éxito ya que al percatarse de la deficiencia del menor nos recomendaban instituciones para niños especiales, sin embargo con base en citas por varios autores como Rousseau nos explica el aprendizaje por naturaleza por personalidad ya sea natural, buena activa a desarrollarse, de igual forma nos hace hincapié en la educación permisiva o negativa en la cual nos pone ciertos límites indispensables para el proceso enseñanza-aprendizaje.

Por otra parte una institución a investigar a grandes rasgos es el crit teletón, institución a la cual también asiste el menor en cuestión, misma en la que ha obtenido gran avance desde su ingreso hasta la fecha, en esta institución el avance obtenido es en cuanto a motricidad fina y gruesa, ya que cuenta con personal ampliamente capacitado y hace conjunto con especialistas tales como neurólogos, psicólogos, genetistas, pedagogos entre otros.

En dicha institución podemos ver y hacer comparativo de las diferentes tipos de discapacidad que llegan a tener estos pequeños, desde neurológicas hasta físicas y nos podemos percatar que no todos alcanzan el mismo nivel de desarrollo ni en el mismo tiempo, es aquí donde podemos ver claramente la teoría de Rousseau citada en su libro Emilio y la educación en el cual nos dice que todo ser es único e independiente y tiene su propia manera de aprender con base a los estímulos, es decir no siempre nos va funcionar el mismo método con todos los individuos, es por eso la importancia de analizar cada caso específico y comparar con los anteriores para así mismo saber cuál método nos puede funcionar con mayor nivel de aprendizaje.

La investigación es muy importante como se hacía mención con anterioridad para así mismo saber y conocer los métodos de enseñanza que requiere cada individuo con base a su deficiencia, como mencionábamos no todos aprenden de la misma forma hay individuos que aprenden solo con observar, otros con tocar, y muchos otros con la practica al momento de la teoría es decir ir haciendo en conjunto la enseñanza e irla poniendo en práctica con dinámicas.

Ayuda a los padres de familia pero en especial a los individuos en cuestión ya que son los más beneficiados o en sus casos perjudicados con poner o no en práctica los métodos necesarios para así mismo obtener el avance deseado o al menos alcanzar el máximo nivel.

En mi opinión personal es relevante ya que vivo de cerca la situación y he llevado todo el proceso desde lo clínico hasta lo terapéutico y practico, creo que es muy importante las enseñanzas que nos ha dejado hasta el momento ya que con las mismas nos da las armas necesarias para apoyar al pequeño en cuestión, hay bastantes cosas que desconocía hasta que estuve en dicha situación y se pretende adquirir más conocimientos para así mismo poder apoyar al pequeño y los que lo rodean.

Se pretende que con esta investigación podamos conocer los deficientes de más individuos y los métodos utilizados en los mismos para con base en ello se pueda en un futuro apoyar a más casos similares, sin dejar a un lado la importancia de que no todos aprendemos de la misma forma.

Es un tema de demasiada trascendencia ya que es un caso muy frecuente en la sociedad sin embargo y lamentablemente no todas las personas tienen los recursos para tratarlos y muchos desconocen que hay instituciones las cuales prestan este tipo de servicios con un costo bastante accesible, uno de ellos el Crit teletón sin embargo esta institución tiene mucha demanda y bastantes pacientes en lista de espera, por lo tanto no todos reciben la atención a tiempo y no alcanzan los niveles esperados.

Una de las principales causas es tratarlos como niños “especiales” es algo que he aprendido con este caso y el paso del tiempo en el mismo, ya que uno mismo les pone esa etiqueta y comienza a poner límites en los pequeños.

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Jean William Fritz Piaget fue un epistemólogo, psicólogo y biólogo suizo, considerado como el padre de la epistemología genética, famoso por sus aportes al estudio de la infancia y por su teoría constructivista del desarrollo de la inteligencia.

Fecha de nacimiento: 9 de agosto de 1896, Neuchâtel, Suiza

Fecha de la muerte: 16 de septiembre de 1980, Ginebra, Suiza

Educación: Universidad de Neuchâtel(1918), Universidad de Zúrich

Piaget aborda el problema del desarrollo de la inteligencia a través del proceso de maduración biológica. En este enfoque, la palabra aprendizaje tiene un sentido más específico y más complejo que el que le confiere otros autores.

Piaget nos dice que existen estadios del desarrollo cognitivo, con base a nuestra investigación el relevante es "operaciones concretas” 2a. Pensamiento pre operacional (2 a 7 años). Con las características; inicio de las funciones simbólicas; representación significativa (lenguaje, imágenes mentales, gestos simbólicos, juegos simbólicos, invenciones imaginativas, etc.) Lenguaje y pensamiento egocéntricos; incapacidad de resolver problemas