¿Qué es la discriminación a niños con NEE en las escuelas regulares?

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Es necesario mencionar que en la actualidad se le da mucho valor en la educación a las ciencias o aquellas materias más prácticas y por lo contrario no se le da mucha importancia a la formación integral, a que los niños también crezcan en valores. Esta reducción de la educación hace que muchos directivos o padres no apuesten por la inserción de los niños especiales con el miedo de que vayan a retrasarlos en el avance del sílabo académico. Es penoso que no se den cuenta de la riqueza y el crecimiento que genera para los niños especiales el hecho de que se les dé la oportunidad de desarrollar habilidades sociales, de sentirse parte de una sociedad, de sentirse queridos; y la riqueza que representa para los niños, en general, de ser más sensibles, de aprender de las diferencias. Lamentablemente, aún no se dan cuenta de que la inserción de los niños especiales en los colegios regulares genera relaciones de suma positiva porque todos ganan.

Acercándonos a nuestra última causa, resulta difícil de entender que aún se conserven prácticas discriminatorias en la sociedad y más aún con los niños que tienen alguna discapacidad. Pues, se les niega muchas veces la entrada para evitar retos grandes o más trabajo en los colegios

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- Idear alternativas

- Trabajar en talleres para padres actividades lúdicas en las que la comunidad escolar (padres e hijos), interactúe con los padres de niños con NEE y con los propios niños en donde se les permita conocer, convivir y compartir experiencias enriqueciéndose como personas y promoviendo la tolerancia y aceptación a la diversidad.

- Implementar campaña de sensibilización a nivel del sistema educativo con un mensaje dirigido a directivos, docentes y alumnos incentivando a la aceptación en las escuelas a los niños con NEE

- Implementar programas de capacitación sobre educación inclusiva a nivel nacional siendo estos programas con un mínimo de tiempo destinado a la teoría y centrado en la práctica con un sujeto de estudio elegido al azar para enriquecer la experiencia de los docentes.

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- Valorar alternativas y tomar una decisión

La opción b) se considera que traería un impacto medio ya que aunque hay publicidad y campañas la sociedad no acepta ir a esa clase de eventos y si la información es impresa la aceptan y sin leerla la tiran a la basura.

En cuanto a la opción c) sería muy enriquecedor que los docentes se capacitaran no solo con la teoría sino en la implementación de estrategias, técnicas y actividades diseñadas para cada caso (autismo, discapacidad intelectual, síndrome Down, TDAH, parálisis cerebral, etc.), y al final compartieran cada uno su experiencia.

En la opción a) considero que es la más pertinente porque en los talleres para padres con carácter obligatorio los padres se enfrentarían a convivir con los niños que en ocasiones son discriminados y en base a esta actividad ellos se encargarían de enseñarle a sus hijos a convivir en el aula con niños con NEE.

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- Aplicar la solución adoptada

En el colegio Juan Wickliffe se llevó a cabo dicha propuesta ya que la escuela cuenta con una población de niños con NEE del 25% los cuales cuentan con una maestra sombra y un coordinador de educación especial el cual se encarga de las adecuaciones curriculares los directivos solicitaron con carácter obligatorio se presentaran todos los padres de familia de todo el alumnado y se realizaron juegos y actividades lúdicas, competencias etc en donde los niños con NEE y sus padres interactuaron de manera guiada por los docentes con los padres de familia y sus hijos.

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- Evaluar los resultados

Los padres fueron conmovidos con los niños que en algunas ocasiones fueron discriminados y ahora los padres al intercambiar hijos y realizar las actividades que finalmente educan en valores se sintieron sensibilizados con las debilidades de los niños con NEE pero fueron enriquecidos con las fortalezas y habilidades de dichos niños.

La manera de referirse a ellos por parte de los padres cambio y por ende de sus hijos logrando la tolerancia y la solidaridad, compañerismo etc. entre padres y alumnos.

Por otro lado los profesores fueron grandemente motivados ya que su labor docente no se limita a niños y a las aulas sino que va mas allá causando un impacto en la sociedad que es una partícula del planeta tierra.

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- Conclusión

La razón fundamental de idear soluciones a la problemática de la discriminación de niños con NEE en el aula regular es la de despertar a la sociedad de la indiferencia en la que la que está sumergida.

Corresponde a los ciudadanos darse la oportunidad de aceptar a personas diferentes buscando la igualdad de derechos y oportunidades de estudio y de convivencia social, respetando y aplicando la regla de oro que dice en sus dos vertientes “trata a los demás como querrías que te trataran a ti” y “no hagas a los demás lo que no quieras que te hagan a ti”.

Sin olvidar que no es solo tarea de los educadores y directivos sino de la sociedad misma unida para un mismo fin ayudándonos y siendo solidarios.

En esta propuesta que se llevó a la práctica tenía como fin que la actitud de las personas sea de respeto a las actitudes de los niños con NEE en pocas palabras tener tolerancia mostrando amistad dejando en libertad nuestro ser que por años se encontró prisionero de tabús, es tiempo de cambiar los paradigmas que limitan y encarcelan no tan solo a los seres individuales ni a la sociedad sino al mundo y universo.

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Bibliografía

- Libro Niño con necesidades especiales promoviendo el desarrollo emocional e intelectual

- Libro dificultades infantiles de aprendizaje manual orientativo para padres y educadores

- Libro apoyo social en la intervención comunitaria

- http://www.educacionyculturaaz.com/analisis/educacion-y-discriminacion-las-instituciones-educativas-y-los-alumnos-en-mexico

- http://web.educastur.princast.es/proyectos/mediacion/confer-comun/ponencia1.htm