Planificacion de didactica de la literatura y otros discursosю

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Planificación: criterios, propósitos, selección y secuenciación didáctica de los contenidos de Literatura.

Elaborar propuestas didácticas, planificar clases áulicas o unidades temáticas, ordenar una selección de material que circule en las escuelas o en el ámbito de las bibliotecas públicas.

Lectura de textos o relectura del material y discusión sobre características del sujeto lector y la influencia de la tecnología en la lectura.

Contenidos Procedimentales:

Lecturas de textos teóricos, reflexión y producción.

Análisis de textos literarios y propuestas de canon actualizado.

Prácticas de expresión oral en diferentes instancias.

Prácticas de búsqueda en la web de material relacionado con el espacio.

Planificar, proyectar, secuenciar .

Contenidos actitudinales

Apreciación del texto literario, el juego lingüístico y los efectos de sentido.

Disponibilidad para el pensamiento divergente y creativo.

Interés y valoración por la producción de textos en otros lenguajes artísticos

Desarrollo del cursado

Es prioritario el compromiso de los cursantes ante el complejo mundo discursivo que acerca la literatura al lector: niño – joven- adulto; el mismo docente, el individuo social. Ese compromiso debe trasponer las puertas del Instituto y tomar una dirección responsable en el futuro docente. La lectura comprensiva, el debate de lo leído, la interacción docente –alumno, la crítica reflexiva sobre la bibliografía y la relación con otros ámbitos del conocimiento, incorporando la investigación en temas que se actualizan constantemente, son las estrategias procedimentales utilizadas a favor del proceso de aprendizaje. La actitud frente al proceso cognitivo, es decir, la responsabilidad en concurrir a clase, participar, debatir, interrogar y compartir el material , así como responder adecuadamente a los trabajos de revalidación conceptual y / o propuestas de análisis de situaciones problemáticas son de vital importancia para el docente que está a cargo del espacio.

Se espera una concientización de parte del alumno respecto del conocimiento disciplinar que debe aportar para que el desarrollo de esta cátedra sea adecuado y prioritario y no queden espacios vacíos o nulos en el aspecto cognitivo, que llevará en el tiempo si no intenta, de alguna manera, completarlos.

Criterios de evaluación

La evaluación propuesta es de carácter formativo, se realizarán diferentes trabajos prácticos parciales, que son factibles de recuperar en clase con alguna ampliación, la relectura del material y el agregado de otros temas, permitiendo integrar un nuevo conocimiento. Se realizarán exposiciones orales que permitirán al alumno tomar conciencia del acto de enseñar. Para la acreditación del espacio los alumnos deberán encuadrarse dentro de las condiciones de alumno Presencial o Semipresencial, atendiendo al régimen de evaluación previsto en la reglamentación vigente.

Los alumnos presenciales deberán aprobar -para promover- el 100% de las producciones requeridas: dos evaluaciones integradoras. Los alumnos que no alcanzaren los logros mínimos establecidos tendrán la posibilidad de 1 reelaboración.

También se realizarán trabajos prácticos individuales y grupales que contribuirán a la evaluación del proceso de aprendizaje. Los trabajos escritos deberán cumplir con las formalidades de presentación y revelar un manejo adecuado del idioma y de la coherencia y cohesión del texto. Los alumnos que opten por la condición de presencial promocional (sin examen final), además de cumplir con los requisitos de asistencia del 80%, deberán aprobar las evaluaciones y prácticos con una calificación mínima de 7 (siete).

Se acordaré con los alumnos el horario para las tutorías o se realizarán vía web como así también la entrega de algunos de sus trabajos.

Posibles Fechas de Parciales y Recuperatorio:

Turno Mañana Turno Tarde

1º Parcial: 08/07 10/07

2º Parcial: 21/10 23/10

Recuperatorio: 28/10 30/10

Bibliografía

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