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MATRIZ DE VALORACIÓN DE COMPETENCIAS MÓDULO I

Enviado por   •  31 de Diciembre de 2018  •  2.162 Palabras (9 Páginas)  •  310 Visitas

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Historia de México y Yucatán II

MATRIZ DE VALORACIÓN DE COMPETENCIAS MODULO I hoja y media como mínimo

Criterio

Evidencia

Ponderación

Ensayo sobre la Guerra de Castas en Yucatán en el que se pueda apreciar los antecedentes, desarrollo y consecuencias del hecho histórico.

Ensayo

100

Elemento

Pre-formal

Receptivo

Resolutivo

Autónomo

Estratégico

Transcendencia de los contenidos de aprendizaje

40 puntos

Su postura es ambigua por no denotar una actitud crítica, no responsable y poco reflexiva respecto a la Guerra de Castas en Yucatán. Muestra pobreza en sus opiniones y carece de cuestionamientos de ideas o hechos así como de argumentos.

10 puntos

Demuestra una postura clara y responsable, respecto a la Guerra de Castas en Yucatán. Presenta opiniones y hechos sin cuestionarlos ni ejemplificarlos.

25 puntos

Demuestra una postura clara, responsable y reflexiva respecto a la Guerra de Castas en Yucatán Presenta opiniones y ejemplos.

30 puntos

Demuestra una postura clara, responsable, reflexiva y crítica respecto a la Guerra de Castas en Yucatán Argumenta sus opiniones y cuestiona ideas o hechos.

35 puntos

Demuestra una postura clara, crítica, reflexiva, responsable y además argumenta respecto a la Guerra de Castas en Yucatán.

Cuestiona ideas o hechos y presenta ejemplos propios de su contexto.

40 puntos

Dominio de los contenidos de aprendizaje

30 puntos

El contenido de su

reflexión escrita presenta un orden lógico y congruente con el propósito de su texto de manera que identifica los objetos de aprendizaje: La Guerra de Castas en Yucatán

5 puntos

El contenido de su

reflexión escrita presenta un orden lógico y congruente con el propósito de su texto manera que identifica y describe los objetos de aprendizaje: La Guerra de Castas en Yucatán.

18 puntos

El contenido de su

reflexión escrita presenta un orden lógico y congruente con el propósito de su texto de manera que identifica, describe, y explica los objetos de aprendizaje: La Guerra de Castas e Yucatán.

20 puntos

El contenido de su

reflexión escrita presenta un orden lógico y congruente con el propósito de su texto de manera que identifica, describe, explica y reflexiona los objetos de aprendizaje: La Guerra de Castas en Yucatán

25 puntos

El contenido de su

reflexión escrita presenta un orden lógico y congruente con el propósito de su texto de manera que identifica, describe, explica, reflexiona y argumenta los objetos de aprendizaje: La Guerra de Castas en Yucatán

30 puntos

Calidad en la redacción

30 puntos

Presenta más de diez errores ortográficos y/o de acentuación.

5 puntos

Redacta de forma coherente, con adecuación y cohesión, presenta un máximo de diez errores ortográficos y/o de acentuación.

18 puntos

Redacta de forma coherente, con adecuación y cohesión, presenta un máximo de ocho errores ortográficos y/o de acentuación.

22 puntos

Redacta de forma coherente, con adecuación, cohesión y riqueza en el léxico, presenta un máximo de cinco errores ortográficos y/o de acentuación.

25 puntos

Redacta de forma coherente, con adecuación y cohesión, sin errores de acentuación y con riqueza en el léxico.

30 puntos

Ponderación:

0-59 puntos

60-69 puntos

70-79 puntos

80-89 puntos

90-100 puntos

Para conservar la calificación asignada por la (el) docente es indispensable haber elaborado y corregido al menos el 80% de las actividades de aprendizaje y experimentales (si aplica), en caso contrario el profesor podrá reasignar el nivel de desempeño a uno inferior.

Logros:

Aspectos a mejorar :

Indicaciones respecto al formato de entrega:

Literatura II Examen y portafolio de evidencias

MATRIZ DE VALORACIÓN DE COMPETENCIAS

UNIDAD 1

Criterio 2

Evidencia

Ponderación

Analiza elementos poéticos del Género Lírico, así como los autores más representativos de la lírica Griega y el Modernismo.

Portafolio de evidencias con las actividades de aprendizaje comprendidas en el módulo I.

100

Elemento

...

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