Diseño Interactivo del Programa Analítico de Matemáticas de Educación Secundaria

...

Ya entrando de lleno en el programa éste permitirá al alumno o al profesor evaluar los contenidos de un tema o una unidad de forma programada, esto es que el programa además hacer sonidos y darte mensajes cuando estés bien y te deje pasar a otra actividad, te hace un recuento de los aciertos y errores para que el profesor te evalué, además le ofrece al profesor una herramienta que se llama JClic Reports la cual consiste en una base de datos con las calificaciones de cada uno de los usuarios.

El programa interactivo se elaborará tomando en consideración a cada uno de los aprendizajes esperados que contiene el programa analítico de matemáticas de secundaria, usando la estructura de las consignas, cada uno de los temas será diseñado de manera que sean abordados por el usuario de menor complejidad a mayor, en tres fases, siguiendo una metodología constructivista, esto es, la primera fase tiene que ver con reactivación de conocimientos y con una iniciación al tema, solo basta con hacer cálculos pequeños o recordar algo pasado para resolverla, la segunda fase, consta de actividades que exigen un poco más de trabajo y además es donde se explora el tema a fondo, y por último la tercera fase es más compleja en la que se presenta una actividad de evaluación, si lo clasificáramos de acuerdo a una taxonomía de Bloom la primera se encontraría en el nivel uno y dos que es de conocimiento y comprensión del tema, la segunda fase se encontraría en el nivel tres que es de aplicación de los conocimientos y la última fase se podría situar en nivel cuatro y cinco que es más de análisis y síntesis.

Teniendo en cuenta que el programa analítico de matemáticas tiene como enfoque principal que el alumno reflexione los problemas de tal forma que descubran que hay muchas maneras de resolverlos, y que además los alumnos construyan técnicas y estrategias para la resolución de problemas y no un solo método para su resolución, este programa que propongo cumplirá cabalmente con esta metodología cognitiva, ya que la forma de llegar al resultado en cada ejercicio depende de cada uno de los alumnos. Aunque es ciertos temas se le da al alumno una sugerencia de cómo resolverlos, esto no quiere decir que ésa sea la más adecuada.

Conclusiones

Por último DIPAMES esta dirigido a estudiantes de secundaria de cualquier grado y tiene como función primordial y principal fomentar el aprendizaje de los alumnos así como elevar el nivel de conocimiento de una forma fácil, sencilla y sobre todo interactiva, además de salir un poco de lo tradicional, esto con dos fines, de crear una cultura autodidacta en el alumno (cuando lo usa desde la Web), y propiciar una nueva estrategia de enseñanza aprendizaje.

La materia de matemáticas es una de las más difíciles en cualquier nivel en el que nos encontremos y si nosotros los docentes o yo decente en formación no hacemos algo llegara en día en que esta ya no se aprenda solo se trasmita, así que creo yo, que todos los jóvenes de la actualidad tenemos un gran reto fomentar un aprendizaje en las nuevas generaciones para que siempre vallamos a “AL PROGRESO DEL GENERO HUMANO“.

Bibliografía

- Obtenido de la Red Mundial el día 14 de marzo de 2010 http://www.reformasecundaria.sep.gob.mx/matematicas/contenido.html

- Obtenido de la Red Mundial el día 14 de marzo de 2010

http://clic.xtec.cat/es/jclic/

- Obtenido de la Red Mundial el día 14 de marzo de 2010

http://www.aulatres.net/1/curs_wq/pagines_secundaries/taxonomia_bloom.htm

- Obtenido de la Red Mundial el día 14 de marzo de 2010

http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnologías_de_la_información_y_la_comunicación

Anexos

Capturas de Pantalla del Software[pic 2][pic 3]

[pic 4][pic 5]

[pic 6][pic 7]