1200 años A.C. aprox Época Feudal Reforma Contrareforma Pedagogía Tradicional

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escolar significando el fin de la institución tradicional.

-Se da paso a la Escuela Tradicional basada en la ideología de Juan Amos Comenioy Ratichius, estos proponen no enseñar más de una cosa a la vez.

-El maestro debe provocar el deseo de saber y de aprender.

-John Locke propone castigo a quien no tenga éxito con los métodos empleados.

-La Esc. Trad. considera que la mejor forma de preparar al niño para la vida es formar su inteligencia.

Pedagogía moderna

Pedagogía Contemporánea Pedagogía Crítica Pedagogía positivista

-Nace en la 2da mitad del S. XIX, cobra fuerza en el S. XX.

-Colaboración amistosa maestro-alumno; Esc. al aire libre; necesidad de dejar libre el dllo. de las facultades espontáneas del alumno bajo el atento control del maestro.

-Incursión de la mujer en actividades educativas.

-Presencia de autores importantes como Juan Enrique Pestalozzi, Juan Federico Herbart, Federico Guillermo Adolfo Diesterweg, Roberto Owen, Celestin Freinet, Hellen Keller, John Dewey, Ivan Ilich.

-Italia, María Montessori funda la 1º casa de los niños, aspirando a un dllo. espontáneo y libre de la personalidad del niño.

-La pedagogía experimental representada por Ernesto Meumann, dirigida a estudiar al niño en todos sus aspectos. En América surgen las primeras ideas de pragmatismo y el funcionalismo.

-John Dewey crea una Escuela nueva o activa que persigue, en sus concepciones teóricas y proyecciones prácticas, garantizar el logro de una mayor participación.

-Ovide Decroly fundó L´Ecole de L´Ermitage en Brúselas.

-Se define la Escuela Nueva, siendo ésta un laboratorio de pedagogía activa buscando abrir la mente a la cultura general. -Aparece como una propuesta alternativa, pretende transformar el Sist. Educativo.

-Se constituye como un cuerpo de ideas comunes formuladas y difundidas por Paulo Freire, Henry Giroux, Peter Mclaren, Michael Apple y otros.

-Se concibe el aprendizaje como un proceso vinculado a los conceptos de poder, política, historia y contexto.

-Giroux propone utilizar de forma pedagógica intereses políticos de naturaleza liberadora.

-Paulo Freire reafirma su propuesta de una pedagogía fundada en la ética y el respeto a la dignidad y a la autonomía del educando, el considera que deben ser contenidos obligatorios de la organización programática docente y en la articulación de un lenguaje que contribuya a examinar el campo de la educación como un movimiento social en pro de la libertad individual y la justicia social.

Tiene como fundamento a la ciencia, todo debe ser explicado empíricamente.

-El método positivo posibilita una transformación efectiva de la naturaleza y de las sociedades. Es el triunfo de la razón independiente.