A área académica administrativa.

...

Enunciados que describen señales o manifestaciones que evidencian con claridad los aprendizajes.

C Plan de estudios

- Normalidad mínima

La escuela brinda el servicio los días establecidos en el calendario escolar

Todos nuestros grupos contaran con maestros en la totalidad de los días del ciclo escolar

Todos los maestros iniciamos puntualmente las actividades

Todos nuestros alumnos asisten puntuablemente a todas las clases

Todos los materiales para el estado estuvieron a disposición de cada uno de los estudiantes y se usaran sistemáticamente

Todo el tiempo escolar le ocupamos fundamentalmente en actividades de aprendizaje

Las actividades propuestas lograran que todos los alumnos participaran en el trabajo de la clase

Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura, las matematicas de acuerdo con su grado escolar.

- MAPA CURRICULAR

- ACUERDO 592

Elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, además de que cuenten con los medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional, se adopta modelo educativo basado en competencias que responda a las necesidades del desarrollo de México. Se asegura que los planes y programas de estudio estén dirigidos al desarrollo de competencias e involucrar activamente al docente.

Se trata de ampliar las oportunidades educativas para reducir las desigualdades entre grupos sociales, cerrando brechas para impulsar la equidad asegurando asi mejores niveles de cobertura y logro educativo en los grupos. También se garantiza la atención a niños con necesidades educativas especiales, que tengan o no una discapacidad o bien con aptitudes sobresalientes y notables. Los planes y programas deben favorecer un currículo que propicie el aprendizaje de la lengua materna, si bien es el español o alguna lengua indígena que haya en nuestro país. Se debe enseñar el lenguaje ingles como una segunda lengua asi como el desarrollo de competencias en las tics.

Algo resaltable de este acuerdo que me parece importante es que la escuela debe favorecer la conciencia del vivir en un entorno intenso en sus desafíos y generoso en sus oportunidades. También precisa fomentar en el alumno el amor a la patria y el compromiso de consolidar a México como una nación multicultural, plurilingüe, democrática, solidaria y prospera, cosa que no pasa.

PERFILES Y PARÁMETROS E INDICADORES

DIMENSION 1 El director debe conocer la escuela y el trabajo dentro de la escuela para que los alumnos tengan un aprendizaje lo cual pueden aprender sabiendo la organización para mejora la escuela dando la calidad de educación en las escuela y tener equidad. Teniendo mucha actitud para mejora la eficienciencia de la escuela.

DIMENSION 2 El director ejerce una gestión escolar para mejora la escuela requiere de un conjunto de capacidades y estrategias que le permitan impulsar y establecer la autonomía de gestión del centro de trabajo amostrando los recursos que tiene la escuela promoviendo el trabajo colaborativo y mejorando los espacios para saber organizarse fuera y dentro de la escuela

DIMENSION 3 Para que el director de educación preescolar desarrolle una práctica directiva que garantice aprendizajes de calidad, debe comprender que su quehacer también implica tener capacidades para reflexionar sobre su propia práctica, contar con disposición para el aprendizaje profesional y para participar en comunidades de aprendizaje. Y para ello debe poseer habilidades.

DIMENSION 4 Esta dimensión alude a las capacidades del director para establecer un clima escolar en el que sus acciones y actitudes favorezcan el aprendizaje, la sana convivencia, la inclusión educativa y la seguridad de todos los integrantes de la comunidad escolar.

DIMENSION 5 Esta dimensión alude al reconocimiento de que la acción del director trasciende el ámbito de la escuela, para mantener una relación de mutua influencia con el contexto sociocultural en que está inserta, por lo tanto el desempeño del director incluye habilidades para identificar, valorar y aprovechar, con sentido educativo, los elementos del entorno