AZCOAGA- LAS FUNCIONES CEREBRALES SUPERIORES Y SUS ALTERACIONES EN EL NIÑO Y EL ADULTO
Enviado por Jerry • 3 de Mayo de 2018 • 1.031 Palabras (5 Páginas) • 944 Visitas
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CRITERIO SOBRE “ACTIVIDAD NERVIOSA SUPERIOR”
La actividad nerviosa superior emergió de las investigaciones pavlovianas como una fluida interacción entre la excitación y la inhibición, resultante de la actividad de millones de células nerviosas (y por lo tanto, nada compatible con los estados de cada una de ellas en particular).
De la más alta importancia es la relación de análisis y síntesis, que son tan inseparables como la excitación y la inhibición (como que el análisis se realiza mediante inhibición y la síntesis expresa conexiones excitatorias).
La actividad nerviosa superior, como forma de trabajo fisiológico de la corteza y regiones vecinas, distribuye, coordina, centraliza y almacena la información que recoge el organismo mediante la actividad de sus receptores exteriores e interiores. Parte de esa información es sintetizada, coordinada en unidades más complejas, en un proceso que denominamos “aprendizaje”.
EL CONCEPTO DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
(Esquemas del lenguaje: el proceso de reconocimiento incluye la actividad de organizaciones fisiológicas que he denominado “esquemas” (Brain) y que el aprendizaje del lenguaje depende del establecimiento de un esquema, inicialmente para cada fonema y, a un nivel de organización superior, para cada palabra. El esquema es un concepto fisiológico y no psicológico, y describe la actividad neural).
Las unidades de aprendizaje son los denominados estereotipos. El enlace de los estereotipos entre si es plástico, pero sin una cierta estabilidad y fijeza de los estereotipos no podría entenderse la regularidad de las funciones cerebrales superiores.
LA DOCTRINA DE LOS ANALIZADORES
Un analizador es un mecanismo nervioso complicado que comienza por el aparato receptor externo y termina en el cerebro.
A cada analizar le es inherente una actividad combinatoria, una actividad analítico-sintética que opera con una modalidad más o menos especifica de información.
Los analizadores del lenguaje:
- El analizador cenestésico-motor verbal, que opera con la información propioceptiva de los músculos, articulaciones y tendones relacionados con el lenguaje y,
- El analizador verbal, que lo hace con la información semántica, también del lenguaje.
Pavlov definió a la corteza cerebral como “un mosaico de analizadores”.
PARAMETROS DE LA ACTIVIDAD NERVIOSA SUPERIOR:
- MOVILIDAD (definida como paso de la excitación a la inhibición y viceversa).
- FUERZA (entendida como magnitud de la respuesta en relación al estimulo).
- EQUILIBRIO (o sea relación, también de magnitud, entre la excitación y la inhibición).
Pavlov entendía que el lenguaje (“la palabra”) resultaba de la organización de las excitaciones cenestésicas de los órganos de la palabra y era concomitante con el desarrollo del lóbulo frontal.
El lenguaje, según él, se constituye en un “segundo sistema de señales”, que amplía considerablemente las posibilidades con relación al “primer sistema de señales” constituido por el conjunto de las excitaciones sensoperceptivas, común al hombre y a los animales.
La doctrina del lenguaje como “segundo sistema de señales”, organizado mediante la información propioceptiva de los músculos, articulaciones y tendones de la elocución.
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