.“Análisis de problemática en el aula”

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Durante la primera jornada de practica aplique un examen de diagnóstico que se le aplico a los niños(Anexo 2), estos no comprendían las indicaciones de las actividades, por lo que se llegaban a cuestionar que era lo que se debía realizar en tal actividad, aunque si bien esto se podría confundir con falta de conocimiento para realizar las actividades una vez que se me permitió explicar lo que se les indicaba estos, procedieron a realizar las actividades con mayor razonamiento de las mismas, teniendo un dominio parcial en la resolución de ejercicios de suma y resta, estos contaban con el conocimiento de cómo calcular el perímetro de una figura geométrica, los alumnos lograron identificar las unidades, decenas, centenas y unidades de millar por lo que entienden el concepto del valor que tienen cada una de estas, muestran gran facilidad para encontrar patrones en las sucesiones de figuras, solo siendo un problema generalizado la falta de conocimiento acerca de los signos de (“” mayor que o “=”), desconociendo el significado de estos así como uso.

Durante la segunda, se realizó una ficha didáctica (Anexo 2) con la finalidad de que los alumnos identificaran las figuras y cuerpos geométricos, buscando que estos lograran la identificación de las características de estos, por medio de imágenes que se les mostraran, los alumnos del 4° “A” mostraron un conocimiento de las figuras y cuerpos geométricos presentados, así como el cómo identificarlos, por lo que este no presento gran dificultad de ser realizado en el aula de clases.

A través de los visto en estas tres jornada puedo ver que si bien hay muchas problemáticas en el grupo que deben abordarse por jerarquización de importancia, se concentró en el aprendizaje de los ángulos, ya que los niños carecen de un entendimiento sobre el tema, estos no lograron dominar este conocimiento cuando se les explico el presente tema, quedando muchas dudas en el aire, ya que en algún punto estos dejan de interesarse en lo que el maestro explica, tornándose difícil retomar la atención de estos sin tener que condicionarlos.

La fortaleza que más se puede destacar en el grupo es su participación ya que en el grupo nunca falta alguien dispuesto a participar, aunque esto es algo bueno se debe evitar buscar que las participaciones sean constructivas ya que los niños participan a través de forma anecdótica, contando experiencias y al final estas participaciones solo se volver un intento fallido para que el grupo interactúe con la clase.

Otra fortaleza que debe destacarse a nivel grupal es la relación de convivencia que tienen los niños, aunque a si bien a veces suelen discutir por diversas cosas siempre son problemas que duran poco tiempo, a los niños les gusta ayudar a sus compañeros, ya que al realizar las actividades se ofrecen a ayudar a sus amigos que no entienden las actividades que se van a realizar aunque esto es algo bueno, cuando hacen esto, los niños solo le pasan las respuestas a sus compañeros o en otros caso se ponen a platicar con estos, por lo que se debe lograr que la ayuda que los niños le brinden a sus demás compañeros de clase sea constructiva y no solamente se trate de pasar respuestas o en el mismo caso que los alumnos platiquen entre ellos olvidándose del objetivo que ya se tenía trazado.

Justificación

La creación de la secuencia “Imaginando ángulos” se creó con la intención de lograr dar una solución a los problemas que acontecen en el aula de 4° “A”, se busca que los alumnos refuercen los conocimientos con los que ya cuentan sobre este tema, y busquen nuevas forma de razonar los problemas. Aunque si bien este tema no cuenta con mucha dificultad de razonamiento, se debe buscar que sea explicado de forma concreta y simple a modo de no confundir al alumnos de forma innecesaria, y que a su vez se logre generar un aprendizaje permanente en los alumnos para que de esta forma se preserve como un conocimiento que se utilizara el resto de su vida.

De acuerdo con el Programa de estudios 2011, Guía para el maestro primaria, Cuarto Grado (2011) los aprendizajes esperados son:

- Identifica ángulos mayores o menores que un ángulo recto

- Utiliza el transportador para medir ángulos.

El aprendizaje de los ángulos es importante en el desarrollo de sus conocimiento, para su desarrollo espacial del entorno, comprendiendo como está conformado este. Ya que como sabemos los ángulos puede encontrarse en todas partes, ya sea en las formas de los objetos que conforman su entorno, dígase pizarrón o mesa o pupitres, o incluso en los edificios y la forma de las casas, siendo de vital importancia la adquisición de estos conocimientos para la vida, partiendo de los que nos dice el Plan de estudios 2011, se debe lograr que este tema sea un conocimiento para la vida, y que a su vez tenga una finalidad practica en el alumno, y no solo quede guardado como un conjunto de información sin ninguna utilidad aparente, o siendo útil solo para dar resolución a problemas de ambientes controlados.

Debido a que estamos en una era de constante cambio, en pleno siglo XXI, que ya se está viendo muy marcado por su gran progreso en el ámbito digital e informático, los alumnos como futuros profesionistas y miembros de una sociedad activa deben hacer frente a esto, por lo que hoy en día es importante la incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación como un recurso educativo el cual debe ser utilizado como un recurso educativo del que se debe tener disposición, así como una estrategia de enseñanza, logrando captar la atención de los alumnos y que estos a su vez aprendan de manera diversa a lo ya tradicionalista, nosotros como profesores debemos utilizar los materiales educativos digitales, y otros recursos que nos ofrece el internet con aplicaciones y de esta forma promover paralelamente las competencias del campo de pensamiento matemático, como el desarrollo de habilidades digitales en el alumno y profesor, para finalizar este apartado es importante decir que debemos evitar que las actividades que se quieran presentar no sean tediosas, por lo que debemos hacer uso de actividades lúdicas, considerando el juego educativo como un recursos esencial para el aprendizaje de los niños, ya que a veces solemos olvidar que tratamos con niños, por lo que dejamos de lado cosas que para los niños son importantes como jugar, haciendo uso del juego como recurso educativo podremos hacer que el alumno retenga información y la utilice cuando sea necesaria.

Objetivos

Las matemáticas tienen diversas formas