Cuales son las Cuestionarios de didactica general

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2-¿Cómo puede llevarse a cabo esta función indagadora? R=Para que esta función indagadora pueda llevarse a cabo con eficacia es preciso que el profesor conozca los modelos de indagación didáctica que mejor se adapten a sus posibilidades y necesidades, así como los fundamentos y la dinámica de los procesos de desarrollo e innovación curricular.

3-¿Cuáles son las fases esenciales de la indagación? R= Son: Formulación de un propósito, revisión del problema, recopilación de información, análisis de información, elaboración del informe de indagación y difusión de los hallazgos. Para a continuación, presentar el modelo de indagación que aúna experimentación y mejora Y el modelo de investigación-acción.

4-¿Cuáles son los criterios que presenta Hopkins para la indagación de manera efectiva en la escuela? R= Hopkins ofrece los siguientes criterios para encauzar de manera efectiva la indagación en la escuela: 1) El profesor no puede ignorar la primacía del proceso de la enseñanza sobre la propia tarea indagadora. 2) El método de recopilación de datos no debe ocupar al profesor un tiempo excesivo. 3) La metodología debe ser lo bastante fidedigna para permitir al profesor formular hipótesis con seguridad y desarrollar estrategias aplicables a la situación de aula. 4) El problema objeto de investigación debe ser atractivo para él y tener una solución posible, de lo contrario, por definición, no es un problema. 5) Se debe prestar gran atención a los aspectos éticos que rodean la indagación.

5-¿Cuál es la secuencia que siguen los modelos de indagación? R= 1) De manera individual o colectiva los docentes identifican situaciones problemáticas de su enseñanza, que suscitan un interés profesional por incrementar el conocimiento que tienen de ello y experimentar posibles soluciones o alternativas. 2) Se recoge información sobre la situación problemática: tanto datos de campo, en base a observaciones sistemáticas de situaciones de clase o de otras, como literatura específica sobre el tema. 3) Se procede al análisis de toda la información. 4) Se deciden los cambios y se introducen en la práctica. 5) Se vuelve a recoger nueva información para valorar los efectos de la intervención y decidir sobre la pertinencia del proceso.

6-¿Cuál es el modelo peculiar de indagación? R= Es aquel que se produce con el apoyo bajo la cobertura teórica y metodológica, de un experto en investigación educativa. Se trata del modelo D&U (difusión y utilización), para el que toda transferencia de conocimiento tiene lugar entre un utilizador y un difusor de conocimientos.

7- Los cinco tópicos más importantes a los que se puede dirigir la indagación en la enseñanza. R=Son: El currículum, la mediación docente, los procesos de aula, la mediación del alumno, el rendimiento y el contexto. Cada uno de estos tópicos actúa como foco del interés prioritario de la indagación y como campo temático de conocimiento pedagógico donde buscar fundamentación para los problemas de la enseñanza y ejemplos de investigaciones previas para orientar la indagación que se persigue.

8-¿A que se refiere la indagación en el curriculum? R= La indagación en el currículum surge cuando la preocupación del profesor se centra en el proceso de diseño curricular y, de manera específica, en alguna o algunas de las variadas tareas que el diseño curricular requiere: la selección y secuenciación de objetivos y contenidos, la elaboración de programaciones de centro, de etapa, de ciclo, de aula o de unidades didácticas, la adecuación del planteamiento curricular a situaciones específicas, etc.

9- características de los modelos de indagación:

Modelo

Recopilación de datos

Análisis de datos

Informe de hallazgos

Documental

Biográfico-narrativa

Etnográfica

Cognitiva

Experimental, cuasi-experimental y de encuesta.

Recopilación de documentos curriculares de aula y centro Carpeta pedagógica)

Entrevista biográfica Relato de la experiencia Diario

Observación participante Viñeta narrativa Grabación audio/vídeo Entrevista en profundidad Grupo de discusión

Estimulación de recuerdo Supervisión clínica, Mapa cognitivo, Autoinforme Inventario

Escala de observación Encuesta, Test de rendimiento

Análisis de contenido

Análisis de contenido

Análisis de contenido

Análisis de contenido Análisis estadístico

Análisis estadístico

Informe descriptivo y/o comparado de documentos

Biograma Historia de vida Informe narrativo

Informe descriptivo / interpretativo de un escenario cultural

Informe descriptivo de un caso y/o comparativo de casos

Informe estadístico

10-¿Cómo se recopila la información? Por medio de la recopilación documental, a través de la entrevista biográfica, también mediante una entrevista ,el uso del diario, una viñeta narrativa, la grabación en audio o en vídeo , la entrevista en profundidad, los grupos de discusión, la estimulación de recuerdo etc.

11-Esquema para la redacción del informe 1) Problema. Revisión del problema. Propósito de la indagación. 2) Modelo (o modelos) de indagación empleado. Diseño. Fases de la indagación. Caracterización del centro, del aula y de los participantes. Descripción de la experimentación si la hubo. Recopilación de información (instrumentos). Análisis de la información (instrumentos). 3) Hallazgos. Descripción en profundidad de la situación de partida. Comparación con la nueva situación originada. Evaluación de la experimentación. Conclusiones. 4) Recomendaciones para el mantenimiento de la mejora alcanzada.

12-¿Que es la investigación-acción? La investigación-acción se fundamenta en los supuestos de la ciencia social crítica