Currículo por competencias.

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Se mencionan también dos tipos de diseño de currículum, en función de sus grados de libertad de uso, estos son:

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Según Bruner, los cambios en educación deben estar basados en la Revolución Científica, la cual describe cómo funciona le mente del ser humano.

Al respecto pienso que debemos avanzar junto con el tiempo, no podemos quedarnos en el mismo lugar y seguir siendo de los maestros del siglo pasado. Es necesario evolucionar e ir descubriendo los mejores métodos de enseñanza para nuestros alumnos, para realmente lograr que aprendan para adaptarse a los cambios y sean capaces de poner en práctica lo que han comprendido.

Por haber estado inmersa en la escuela clásica o tradicional y también en la activa, se me hace difícil aún tener actitudes o darme cuenta de que he utilizado algunos de los métodos de estas dos, pero podemos superar todo esto al estar preparándonos y actualizándonos y así poder elaborar en conjunto con nuestra comunidad educativa un currículum adecuado.

Lo principal para lograr un cambio es estar conscientes de la importancia que tiene el alumno y darle el valor como el que construye y reconstruye y para esto debemos adquirir experiencia en los temas relacionados con la educación actual.

Así mismo pienso que es importante compartir con los padres de familia todo lo relacionado con este tema, pues generalmente son ellos quienes buscan para sus hijos el Colegio que les llene de más contenidos, que les dejen más tareas, en donde los libros y contenidos son más.

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CONCLUSIÓN

- Si bien la carga académica es necesaria, pues es la base de lo que el alumno debe “aprender” en cada grado, también y aún más importante es lograr que el alumno sepa cómo aplicar lo que le dan los contenidos a su vida diaria y a su desarrollo en una comunidad.

- Como maestra estoy llamada a estimular en mis alumnas su nivel de inteligencia, y esto lo lograré si despierto en ellas el interés, si logro por medio de diferentes actividades que hagan clic con sus presaberes y así lograr un aprendizaje realmente significativo.

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BIBLIOGRAFÍA

Claxton, G. (2005). Aprendiendo a aprender: objetivo clave del currículo del siglo XXI. En Cuadernos de información y comunicación. CIC. 2005, 10.

Achaerandio, L. (2007). Introducción al tema de la renovación del currículo desde los nuevos enfoques de la psicopedagogía del aprendizaje. Guatemala. Texto inédito.