¿De dónde salieron las escuelas?

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Sin embargo la escolarización es tomada bajo el mando del estado educador, el cual ha tenido el control de la escuela pública, legitimando el sistema educativo nacional, que tiene como consecuencia la certificación de los educandos, por ejemplo en México, cuando un alumno concluye un nivel educativo avalado por el estado el alumno obtiene un certificado que avala su terminación de estudios.

Los sistemas educativos y la escolarización presentan ventajas y desventajas. Algunas ventajas giran en torno a la existencia y elaboración de currículo los cuales de alguna manera se norman, a través de leyes y reformas, expedidas por el estado, con la desventaja de ser controladas en su totalidad por estos mismos de acuerdo a sus intereses, fijando su estructura, organización, evaluaciones, enfoques y métodos de enseñanza.

A su vez los sistemas escolares se ven condicionados por múltiples factores sociales, políticos, filosóficos, culturales y económicos quienes definen los sistemas educativos.

Los sistemas escolarizados dentro de los países capitalistas persiguen la función de la competencia, las ganancias, la producción, la certificación y el afianzamiento del poder, para alcanzar en el plano internacional una economía bien posicionada.

Por tanto y como afirma Pacheco (2016) “el conocimiento es valioso únicamente en tanto mercancía. Sólo aquel conocimiento que rinda beneficios directos a la producción de la sociedad capitalista es validado y reconocido”

Alrededor del mundo las escuelas han tenido influencia de muchas culturas fundadas desde la edad antigua hasta la edad moderna, cuyos sistemas educativos se basan en ideologías, enfoques y paradigmas, que bien han aportado beneficios al desarrollo económico, político y cultural de cada país, sin embargo no debemos olvidar que algunos países reciben influencias de modelos educativos.

Ahora bien respondiendo a la pregunta ¿De dónde salieron las escuelas? Se afirma que las escuelas salieron y surgieron a partir de las necesidades políticas, culturales y sociales de diversos sectores, abarcando espacios y tiempos, cuya finalidad es y seguirá siendo la transmisión de conocimientos a partir de las exigencias de modelos, enfoques y paradigmas siendo está considerada como un aparato ideológico del estado.

Se concluye el presente escrito afirmando que las escuelas antiguas han influido en los sistemas educativos actuales. La existencia de clases sociales ha influido notablemente en aspectos económicos, sociales, políticos y educativos, las cuales se han visto reflejadas dentro de la formación de los individuos, pues actualmente dentro del estado educador se distingue entre escuelas privadas y escuelas públicas.

Referencias.

Pacheco, s/n (2016). ¿Escolarizar o educar? Desmontando los mitos de la escolarización en favor de la imaginación creadora. Recuperado de http://pijamasurf.com/2013/04/escolarizar-o-educar-desmontando-los-mitos-de-la-escolarizacion-en-favor-de-la-imaginacion-creadora/

Reimer, E. (1981). ¿De dónde salieron las escuelas? Recuperado de formación docente, escuela y proyectos educativos en México1857-1940. Antología Básica. Editorial SEP.