EDUCACIÓN ALTERNATIVA: ASPECTOS CURRICULARES

...

El PDECEM tiene un carácter único nacional garante de la unidad, la soberanía e identidad nacional, un sistema con centralidad colectiva democrática, mandar obedeciendo; con una administración democrática, sana y con perfil pedagógico y financiamiento suficiente, que desarrolla un currículo para la soberanía nacional, popular para una vida digna y plena para todos.

De acuerdo a PDECEM, mi tema entraría dentro del perfil Ser humano laborioso, habituado al trabajo colectivo, creador, desalienado y con actitud científica, porque recordando relacionando con la intención del campo formativo trabajo a estudiar se busca desarrollar en lo alumnos conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para comprender la compleja realidad social contemporánea.

Dentro del PDECEM existen dimensiones que son los planos de transformación comunitaria y por tanto como los grandes contenidos del proceso educativo popular . asi también menciona las líneas estratégicas son lo mínimo indispensable del conocimiento humano que debemos de saber para una buena actuación en cada una de las dimensiones comunitarias, comparándolo con el Plan 2011 las líneas estrategias vendrían siendo los principios pedagógicos ya que estos son las condiciones esenciales para la implementación del currículum y la transformación de la práctica docente.

Mi problema entraría en la dimensión de Dimensión social porque el campo formativo Exploración y comprensión del mundo natural y social se busca la formación conocedor de los problemas de su comunidad, de su nación y de la humanidad y su línea acción sería a participación comunitaria y colectiva en las relaciones sociales, como parte fundamental de una ciudadanía educada y comprometida con el conocimiento pormenorizado y la solución de los problemas sociales.

Pero también entraría en la Dimensión cultural para que ellos identifiquen su identidad personal, comunitaria, nacional, y su línea de acción sería explicar que es la ciencia, la lógica y núcleo de la ciencia y su desarrollo, el desarrollar la actitud científica (Curiosidad, observación, actitud crítica, confianza en sí mismo), otra línea de acción de esta dimensión es la formación de una ciudadanía comprometida en la recuperación y reconstrucción cotidiana de la identidad y la memoria histórica. En la medida que recupera raíces, recrea relaciones y tradiciones, cultiva valores, inventa y trabaja símbolos que desarrollan nuevos lazos sociales y hace historia.

Revisando más sobre el PDECEM, quiero agregar sobre Planos de la transformación que son la Relación teoría-práctica que implica vivir, experimentar, reflexionar, sistematizar lo que hacemos y el cómo nos organizamos pero también considera de importancia la sistematización de estas experiencias que nos permitan ir construyendo y reconstruyendo, en una relación dialéctica. Y un mas es la Vinculación con la comunidad, porque al hablar de contextualización de la enseñanza me refiero a esa relación docente comunidad donde el profesor estamos llamados a establecer una vinculación con la comunidad, pero también a ser parte integrante de la misma, a vivir su cultura y su pensamiento, ya que de esta manera conoceremos más las necesidades y características de nuestros alumnos.

3. CONCLUSIONES:

Puedo concluir diciendo que se me hizo muy interesante revisar el PTEO y PDECEM, porque considero que quienes lo elaboraron realmente tenían un conocimiento claro que nuestro país es muy diverso cultural y socialmente, por lo tanto las necesidades en cada uno de sus rincones son diferentes y tratar de educar a los alumnos bajo un mismo Plan de estudio que solo responde a las características una minoría, como querer hacer pasar una cuerda a través del ojo de una aguja.

Para el estudio de mi problemática tratare de retomar lo pertinente de la visión de los programas y tratar de flexibilizar el Plan de estudios 2011hasta donde sea pertinente para que responda a las características de mi comunidad.

BIBLIOGRAFIA:

- Sindicato Nacional De Trabajadores De La Educación Sección XVIII Del SNTE/CNTE Michoacán Comisión De Gestión Educativa. Programa Democrático De Educación Y Cultura Para El Estado De Michoacán PDECEM.

- Instituto Estatal De Educación Pública De Oaxaca Sindicato Nacional De Trabajadores De La Educación. Plan Para La Transformación De La Educación De Oaxaca. (2012)