ENSAYO Metas, acciones y/o estrategias

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Dilema moral

Este proyecto socioeducativo retoma los dilemas morales como parte central de las actividades que se plantearán dentro de las aulas de clase, mismas que se ajustarán al contexto, las necesidades de cada grado, las problemáticas existentes, las actitudes y reacciones de los alumnos observadas dentro de las jornadas de inmersión.

Un dilema es una breve historia sobre un personaje que enfrenta una situación difícil y tiene que tomar una decisión sobre la mejor acción a seguir. Aquella que tome involucra aspectos importantes de su vida, pero también puede afectar a otras personas. Por esta razón, el personaje debe tomar una decisión que sea buena, correcta o justa consigo mismo y con los demás que se verán afectados por ella; de allí que deba enfrentarse a una decisión moral. (Franco)[1]

Decisión en la que el alumno se deberá tomar en cuenta a si mismo como a la sociedad como elemento activamente involucrado en la misma, por lo que las consecuencias recaerán en si.

Haciendo uso de la guía de herramientas “Valoras UC” de educar chile la mayor parte de los dilemas morales no se dan entre un valor y un disvalor sino más bien entre dos valores que se ponen en conflicto en una situación concreta, en este caso se enfoca esencialmente en los valores de respeto y responsabilidad implícitos en sus derechos y obligaciones de cada individuo, en este caso ese individuo es el alumno.

Por otro lado, el dilema moral invita a los estudiantes a ponerse en este tipo de situaciones que plantean dilemas al modo de pensar y actuar, y a tomar una posición frente a ellas. Para ello, ofrece una metodología y una serie de dilemas que pueden ser utilizados en distintas instancias y con estudiantes de distintos ciclos de educación., como ya lo decía dependiendo de las necesidades de cada individuo.

Role-playing

Una estrategia que se aplicará únicamente con los alumnos de quinto y sexto es el role-playing; misma que consiste en lo siguiente:

La representación de roles es útil para que los alumnos adquieran la habilidad de ponerse en el lugar del otro, de sentir, pensar y actuar como si fuera otra persona, y el desarrollo de la capacidad empática, requisito previo para la construcción de otros valores. Por tanto, se requiere que el profesorado esté atento a que los alumnos interpretan roles distintos a los que realizan en su vida cotidiana. No se trata de una actividad que potencie las habilidades teatrales de los alumnos, sino de que éstos aprendan a establecer un diálogo óptimo para resolver el conflicto planteado, además de fundamentar sus argumentaciones en el tipo de persona que están representando.

Con la situación planteada pretendemos hacer reflexionar sobre las consecuencias de nuestras acciones en los sentimientos de los demás. En la mayoría de ocasiones no nos damos cuenta de que nuestra forma de tratar a los demás puede originar en ellos un sentimiento de inferioridad o bien no sentirse a gusto consigo mismo. Por tanto, nos gustaría que con esta actividad los alumnos tomarán conciencia de esta problemática y desarrollarán valores como la empatía, la tolerancia, el respeto a uno mismo y hacia los demás, la solidaridad, etc.

Beneficiarios

Directo: alumno (1°), (2°) comunidad

El cumplimiento de los objetivos de este proyecto beneficiaría de manera directa a los alumnos de la escuela primaria “Nicolás Braco” permitiendo que se fortalezcan los valores de respeto y responsabilidad generando un ambiente armónico de convivencia para que se desenvuelvan como parte de una comunidad escolar donde sus acciones sean vivenciales y se refleje al regular los espacios de aprendizaje donde se ven inmersos.

Desde otra perspectiva, este impacta en la comunidad (tequixquiac) donde se encuentra el niño de la cual son provenientes siendo ciudadanos con valores que siendo capaces de hacer frente a las problemáticas de conflicto, proponiendo y ejecutando alternativas de solución causando una convivencia con respeto y responsabilidad. Cita; importancia de la escuela en el individuo y comunidad…

Producto (s)

Localización física

Cobertura espacial

Plan de actividades

Metodología

Evaluación

Referencias

Firmas

Anexos

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