ENSAYO PLASTICIDAD CEREBRAL Y EL APRENDIZAJE

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Existe la creencia que el aprendizaje esta mediado por un sinnúmero de factores, entre ellos; que lo que realmente se aprende nunca se olvida, que si somos demasiado viejos no aprenderemos, a esto, se suman otras tantas creencias, mitos, juicios que tenemos sobre el funcionamiento del cerebro y el aprendizaje, que la ciencia ha estudiado y que como muchas otras cosas en la vida, están llamadas a reevaluarse, por ejemplo; que nuestro cuerpo siempre responde conforme al hemisferio del cerebro que mayor dominancia tenga o que el aprendizaje depende y se debe netamente a los estilos de aprendizaje de cada persona.

Paralelamente a lo anterior, los estudios realizados sobre la manera en que el cerebro opera desde su plasticidad y la posibilidad de adaptarse a los cambios internos y externos que subyacen a cualquier individuo, nos permiten disentir tales afirmaciones en la medida en que se ha encontrado que el cerebro todo el tiempo se modifica y que existen entrenamientos para obtener mejorías notables en el desempeño de ciertas funciones físicas y mentales.

De otro lado, la expresión coloquial que reza: “Órgano que no se una se atrofia” puede ligarse a la plasticidad del cerebro, en la medida en que; la baja exposición a estímulos de un individuo puede generar que las conexiones sinápticas y los distintos cambios químicos que enfrenta el cerebro durante el aprendizaje sean menores frente otra persona que constantemente está entrenándose en alguna habilidad o aprendiendo; además en estas situaciones intervienen de forma paralela los procesos de adaptación y relación con el contexto a los que está expuesto un sujeto. Ahora bien, el cerebro siempre está activo y la baja exposición a estímulos no implica que este órgano vaya a dejar de funcional, que esté mal o que se atrofie de forma que un momento determinado no pueda verse expuesto a los factores esbozados de forma constante, por el contrario, este se adaptará.

Creo que el concepto de plasticidad cerebral además de resultar interesante por todas las cosas que implica y por la forma en que es necesario conocer el funcionamiento de nuestro cuerpo; puede favorecer el desarrollo de nuevas estrategias y acciones de intervención, no sólo para personas que requieran algún proceso de rehabilitación; sino también para comprender que se puede optimizar el uso del mismo y dar un acorde aprovechamiento en el campo del aprendizaje y la educación.

Además, es un tema que no se restringe a científicos, médicos, biólogos, neuro- psicólogos, psiquiatras, entre otros. Sino que, por el contrario, es un tema que también se conecta con la educación y en esa vía, es importante que se reciban las herramientas necesarias para sacar el mayor partido a este tema; entendiendo el funcionamiento de ciertas patologías, como el dinamismo del cerebro, su arquitectura, los procesos de conexión, los cambios químicos que intervienen, las posibles alteraciones y estructuras que participan en función del aprendizaje, el conocimiento y la adaptación.

BIBLIOGRAFÍA

SZALKOWSKI, M., KAMAJIAN, AT, DERAMUS, E., HIER, DB Y WANG, J.

PDF file. Plasticidad Cerebral. Investigación y Ciencia noviembre 2003.

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