ESCRITO ARGUMENTATIVO DESDE MI PERSPECTIVA COMO PROFESOR SOBRE LA SABIDURÍA DOCENTE, CRITICA, RESCATE E INNOVACIÓN MEDIANTE LA REFLEXIÓN Y SISTEMATIZACIÓN EN LA PRÁCTICA DOCENTE

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Innovación como la palabra lo dice se trata de innovar en este caso es a la educación para mejorarla, todos los maestros tenemos algo de tradicionalistas, por más que no queramos ser, algunos de los rasgos se nos pegan, porque aunque seamos principiantes o nuevos profesores, de niños tuvimos un maestros de preescolar, luego primaria y así sucesivamente que nos decía si no se portan bien se quedan sin receso o bien que por algunos momentos los imitábamos el ser el profesor, e inconscientemente ya se nos quedaron algunas de esas malas costumbres, pero como dicen un cambio no le va mal a nadie, no es nada fácil porque al cambiar no va a ser de la noche a la mañana para que la educación mejore para nuestros niños pero podemos empezar por nosotros mismos con nuestros niños, después con la escuela. Este cambio también implica hacer las clases dinámicas no solo enseñar con el método tradicional moldearlo a nuestros tiempos, juegos, nuevos materiales y sobre todo a las nuevas tecnologías que jueguen a nuestro favor y no efecto contrario.

La razón y la liberta, en la actualidad los hombres buscan en todas partes saber dónde están, a dónde van y qué pueden hacer sobre el presente como historia y el futuro como responsabilidad. Cada época da sus propias respuestas. Estamos al final de la que se ha llamado Edad Moderna. La cual empieza a ser seguida por una edad posmoderna. Quizás podamos llamarla la cuarta época. Sabemos desde luego, que el hombre puede ser convertido en un robot por medios químicos y psiquiátricos, por la coacción incesante y por la acción de un ambiente controlado, pero también por presiones fortuitas y serie de circunstancias no planeadas.

Reflexión en la Acción de la Práctica Docente

Durante la práctica docente nos enfrentamos a una serie de retos y problemáticas que en ocasiones son originadas por el contexto escolar, desde la escuela, el alumnado y hasta todo el personal que labora en la institución. Hay muchas situaciones que pueden afectar y a la vez beneficiar a los alumnos y a los profesores siempre y cuando las sepan manejar y utilizar.

Primer año ahora no es indispensable que el niño aprenda a leer exactamente en primer año, todavía tiene la oportunidad de lograrlo en lo que es segundo año, en los otros grados de igual manera el maestro imparte su clase pero ahora se procura que el niño investigue e indague acerca de lo que desea y quiere aprender.

Si bien, claro está que la principal función de las escuelas y maestros es preparar a los alumnos con habilidades y actitudes que puedan utilizar y aplicar en su vida diaria, frente la sociedad a la que se va enfrentar. Lo importante que considero que debemos rescatar de nuestras experiencias es nuestra forma de trabajar y mejorar la forma de enseñar y relacionarnos con los alumnos.

CONCLUSION

Vygotsky consideró de gran importancia la influencia del entorno en el desarrollo del niño, criticando así a Piaget por no darle la suficiente importancia al mismo. Y estoy de acuerdo con su teoría los niños dependen en gran medida para que su desarrollo cognitivo sea eficaz de su entorno donde crecen, de sus padres, hermanos y demás personas que son con los que vive a diario, porque en ocasiones si el niño se comporta mal o dice una mala palabra frente a sus padres lo primero que le dicen “eso es lo que te enseñan en la escuela” pero los padres no se dan cuanta que esos actos o palabras las llegan a escuchar en el mismo seno de la familia o con los amigos que tienen en la calle. Si padres y maestro se comprometieran en serio con la educación de los niños, la educación seria de mayor calidad, porque cuando hay dificultades en el aprendizaje del niño ambos son culpables.

El niño como un ser al que se le puede modificar la conducta por medio del reforzamiento y el constructivismo de Piaget en donde contempla que el niño construya sus propios conocimientos y el maestro le propicie situaciones para que lo logre rápidamente.

Todo esto con la intención de que uno como profesor-alumno vea la relación que existe entre los fundamentos psicopedagógicos que se presentan en la primera unidad y los contenidos dentro de las escuelas.

Considero que es el comienzo de esta bonita profesión y es de gran ayuda conocer a los grandes autores que gracias a ellos podemos conocer y poner en práctica para una mejor educación. Y además aplicando las técnicas como la observación, el diario de campo y la elaboración de investigaciones de la etnografía del grupo, tendremos las herramientas necesarias para ser un mejor profesor y siendo un buen profesor los beneficiados seremos nosotros mismo y nuestros alumnos.