ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA MEJORAR LA PRÁCTICA DE LA LECTURA..

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aspectos filosóficos, sociológicos, psicológicos y pedagógicos se realizan respectiva en las teorías (1) La teoría de la motivación de Maslow quien considera que por medio de la motivación es más fácil la realización de ciertas actividades, (2) la teoría de la Gestalt que establece que el individuo construye su aprendizaje a partir de la realidad presente, sin considerar los hechos anteriores; (3) la teoría constructivista de Piaget en la que los individuos participan de forma activa en la adquisición de conocimientos, y (4) la teoría del aprendizaje Investigativo Protagónico de Rodrigo Vera, en la cual la investigación docente es la principal fuente de la solución de los problemas en el aula. Por lo que las instituciones deben esmerarse en tener docentes investigadores que se olviden de la rutina y siempre estén buscando más.

En síntesis la lectura es vital importancia en el desarrollo de las actividades dentro y fueras de la escuela es comunicación es alcance para la vida. Cuando se lee, se emprende un magnifico viaje que se llena de aventura con cada página y se navega por el fascinante mundo de los libros.

En Venezuela, en el Currículo Básico Nacional se le otorga gran importancia a la lectura, al reconocer que es una de las fuentes primaria de obtención de conocimientos. Por medio, de esta actividad podemos acceder a un sin número de información.

De eta manera, en el Estado Guárico, se está impulsando Círculos de Lectura, salas de lectura con el objetivo de promover la práctica de esta actividad.

En la Escuela Bolivariana “Josefina Moreno de Olivares”, localizada en el Municipio Camaguán estado Guárico, la situación de lectura en los niños de sexto grado sección “A” constituye una problemática. Pues, se limita a la simple fonación (pronunciación), de las palabras escrita, que en la mayoría de los casos ni son bien pronunciadas.

El docente debe es promotor de la lectura, por lo que debe recurrir al uso de libros en las aulas, en la biblioteca, mostrando la diversidad temática de los mismos, presentando estrategias innovadoras que motiven a la práctica de la lectura. Logrando así que los niños descubran el fascinante mundo que hay en los libros.

Desde esta perspectiva, se realiza el planteamiento del problema desde un punto de vista social – educativo, buscando con ello mejorar la práctica de la lectura al constituir la herramienta clave del desempeño en otras asignaturas.

Del análisis precedente, se desprenden las siguientes interrogantes:

1. ¿Qué capacidad de lectura poseen los del sexto grado sección “A” de la Escuela Bolivariana “Josefina Moreno de Olivares” Municipio Camaguán, Estado Guárico?

2. ¿Qué estrategias didácticas se pueden aplicar en los estudiantes (as) del sexto grado sección “A” de la Escuela Bolivariana “Josefina Morenos de Olivares” Municipio Camaguán, Estado Guárico.

3. Describir las estrategias didácticas que se pueden aplicar en los estudiantes (as) del sexto grado sección “A” de la Escuela Bolivariana “Josefina Morenos de Olivares” Municipio Camaguán, Estado Guárico.

4. ¿Cuál es la influencia de la lectura en el aprendizaje y desempeño de las otras unidades curriculares?

5. Es factible el diseño y aplicación de un plan de acción basado en estrategias didácticas para mejorar la práctica de la lectura en los estudiantes del sexto grado sección “A” de la Escuela Bolivariana “Josefina Morenos de Olivares” Municipio Camaguán, Estado Guárico.

En respuesta a estas interrogantes surge el Objetivo de la investigación:

Proponen un plan de Estrategias Didácticas para mejorar la práctica de la lectura en los estudiantes del sexto grado sección “A” de la Escuela Bolivariana “Josefina Morenos de Olivares” Municipio Camaguán, Estado Guárico.

Objetivos Específicos:

• Identificar la compresión de lectura que poseen los estudiantes (as) del sexto grado sección “A” de la Escuela Bolivariana “Josefina Morenos de Olivares” Municipio Camaguán, Estado Guárico.

• Analizar la influencia la lectura en el aprendizaje y desempeño de las otras unidades curriculares.

• Diseñar y Ejecutar un plan de acción basado en estrategias didácticas para mejorar la práctica de la lectura en los estudiantes (as) del sexto grado sección “A” de la Escuela Bolivariana “Josefina Morenos de Olivares” Municipio Camaguán, Estado Guárico.

La presente investigación se justifica, al considerar la lectura como un proceso significativo e instrumental, la cual le servirá de beneficio a los estudiantes(as) para el Aprendizaje de otras asignaturas, pues es una de las técnicas principales de adquirir información, recordar algo, expresarse, distraerse e intercambiar ideas.

Lo cual, se considera importante en el contexto educativo y social, al constituir una forma de comunicación, es trascendental porque al aprender a leer se hace para la vida, para aprender a encarar cada una de las situaciones que se presentan, por otra parte los beneficiarios serán los estudiantes (as) del sexto grado sección “A” de la Escuela Bolivariana “Josefina Morenos de Olivares” al constituir el objetivo de estudio.

La relevancia de la investigación está basada en que servirá de precedente a investigaciones posteriores.

Caracterización Teórica del Objeto de Investigación.

Antecedentes de la investigación.

Enríquez, E y otros, (1999), en su trabajo “Lectura y escritura en la vida y en la escuela” considera que: “la lectura en la escuela esta vaciad de todo actos de comprensión, se lee solo para cumplir con los requerimientos del maestro”.

Por otra parte, García, V (2002), en su proyecto de investigación denominado “proyecto de animación de la lectura en los niveles de 3° de educación primaria”, este llego a la conclusión de que: “la enseñanza de la lectura es una actividad total de espíritu, en cuya práctica se movilizan y adiestran las cualidades de la inteligencia, de la sensibilidad; se enseña a discernir de valores morales y estéticos; en resumen, se educa al niño por todo los lados”.

Ramos, F. (2007) en sus estudio realizados sobre “la pedagogía de la lectura en el aula” planteo que “consolidar el gusto