Educar en competencias.

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15.-Todo lo que se ha expresado hasta este momento, se puede lograr a través de las siguientes prácticas socio-pedagógicas:

- Metacognición (Mejorar través de la autorreflexión honesta y autocorrección eficiente)

- La investigación como una acción educativa, aplicada en el proceso pedagógico mediante una metodología científica con datos estadísticos de los resultados, la sistematización, verificación y conclusiones basadas en los resultados positivos obtenidos.

- Procesos de emprendimiento creativo.

- Mejora de la calidad educativa con base en resultados satisfactorios y metodológicos.

- Como consecuencia lograr una mejor calidad de vida en los alumnos y en sus familias.

- Currículo flexible con estructura interna de la institución educativa que oriente para alcanzar los fines generales (propósitos globales de la socio-formación), linealidad, direccionamiento básico y de interés común.

- Diseño de módulos de enseñanza, Proyectos Formativos o Unidades de organización del Currículo Académico y de las políticas educativas macro- holística

- Enfoque y abordaje docente socio formativo. ¿Qué nos afecta cómo comunicad y qué podemos hacer? Análisis de Casos reales, aprendizajes basados en problemas sociales.

- Identidad interna tomando en cuenta los retos del contexto social, académico y sociocultural.

- Análisis de casos reales, problemas y proyectos, reflexionado sobre causas, efectos, consecuencias y posibles soluciones.

- El currículo debe posibilitar a los estudiantes, opciones para configurar su itinerario de formación y profundizar en aspectos de interés, con facilidades de tiempo y empleo de recursos.

QUE LA EDUCACIÓN NO SEA SOLO CON EL DESARROLLO PERSONAL DEL ALUMNO PARA EL TRABAJO Y LA VIDA LABORAL, SINO QUE SEA REALMENTE UN DESARROLLO INTEGRAL Y CONTRIBUYA A PROPONER Y APLICAR SOLUCIONES A LA PROBLEMÁTICA DE LA HUMANIDAD.

LEÓN Gto a 20 de Enero del 2017.

JOHN HATTIE ESTABLECE OCHO POSTULADOS SOBRE LA FORMA DE PENSAR Y DE CREER EN SU TRABAJO DE CADA PROFESOR(A).

La tarea es sencilla:

¿A tí qué te dice cada uno de ellos?

¿Cómo influyen en tu práctica diaria?

¿Qué implicaciones pueden tener estas reflexiones para la mejora de tu trabajo?

Los ocho postulados son los siguientes:

- Mi tarea fundamental es evaluar el efecto de mi enseñanza sobre el aprendizaje y el rendimiento de los estudiantes.

- El éxito y el fracaso del aprendizaje de mis estudiantes tiene que ver con lo que hago o no hago. Soy un agente de cambio.

- Quiero hablar más sobre el aprendizaje que sobre la enseñanza.

- La evaluación es sobre mi impacto.

- Yo enseño a través del diálogo, no del monólogo.

- Me gusta el reto y nunca me rindo cuando se trata de "hacer lo mejor".

- Mi papel es desarrollar relaciones positivas en las clases y en mis compañeros profesores.

- Informo todo sobre el lenguaje del aprendizaje