Enfoque andragogico.

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Captar y aprovechar la energía dinámica (sinergía) del grupo para lograr los objetivos de aprendizaje. Aceptar al grupo como un conjunto más de recursos para el aprendizaje, descubriendo y reconociendo el bagaje con el que cuentan sus integrantes. Provocar que los educandos tomen parte en el acto académico como agentes de intra e interaprendizajes. Considerar que los educandos cuentan con ritmos y estrategias de aprendizaje diferenciales.

Sin embargo, existen situaciones que ocurren en la vida cotidiana, en donde el andragogo tiene que poner en práctica un conjunto de estrategias y herramientas didácticas con la intención de que un adulto aprenda y logre realizar tareas tan sencillas como, por ejemplo, enviar un correo electrónico o un e-mail.

A muchas personas les resulta muy difícil adjuntar y enviar correos electrónicos, y más aún si le temes a los nuevos avances tecnológicos.

En el caso en particular, el docente como gerente académico desde la función de la docencia, explicarle a un adulto mayor los pasos para que él mismo sea participe de adjuntar y enviar un documento por correo electrónico, es algo complejo, puesto a que este señor tendrá muchas ganas de aprender, pero le resulta muy difícil ya el señor carece de conocimientos básicos de la computación y agregado a ello, le tenga temor a la tecnología.

La tarea del docente andragógico, para esta ocasión, sería la puesta en práctica de transcripciones mecanografiadas para el señor vaya “perdiéndole el miedo” al teclado y vaya conociendo algunas funciones básicas de la computadora. Además, el docente puede utilizar la técnica “aprendizaje por parejas” con un coterráneo para que tenga más seguridad, confianza y firmeza ante este nuevo reto en su vida.

En esta etapa, el adulto mayor experimenta una responsabilidad individual, en donde enfrentaría conductas individuales, a favor o en contra a los nuevos procesos de aprendizajes. Tal como lo explica Pintos (2001): el adulto mayor participa en el pleno desarrollo de su potencial personal y profesional, mediante procesos que se basan en principios como lo son “aprender a saber, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a convivir”

Enseñar a adultos no es tarea fácil. La estrategia más fácil es mucha paciencia para ir de a poco, enseñándole mínimamente como funciona una computadora y que puede ir día a día o clase a clase ejecutando (primero será el tema de los buscadores de internet, uso de google, algunas búsquedas en internet, etc, para que tenga como una agenda donde poder consultar inquietudes), luego será el tema del correo electrónico (Outlook. Gmail, etc) para correo electrónico, suministrarle sólo una dirección de correo por el momento para que no tenga confusiones, ponerlo a practicar envío y recepción de correo hasta que esté bien familiarizado con esta actividad.

De cada encuentro que tengan, se debe dejarle anotado en una libreta lo que han incorporado ese día y deberá ser practicado hasta que vuelvan a reunirse.

Y esto es debido a que el adulto mayor ya cuenta con la libertad y autonomía de acción para involucrase y comprometerse con los diferentes procesos de la organización de acuerdo al nivel jerárquico donde se desempeñen para desarrollar su creatividad y su potencial.