Entrenamiento en Habilidades de Liderazgo. Liderazgo y Trabajo en Equipo

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- Posibilidades de moldear la realidad de la empresa: el escenario del juego tiene que reproducir situaciones semejantes a la de los participantes de este modo al ofrecerse al grupo actividades familiares permite que se establezcan relaciones vivificadas en el día a día.

- Roles claros: se clasifican en tres categorías. Roles estructurados; se reciben orientaciones detalladas con referencia a la conducta a adoptar, cada participante se responsabiliza de crear su personaje inscrito en el perfil solicitado. Roles semiestructurados; se indica en forma genérica el modo que cada uno tiene que ejecutar su función. Roles desestructurados; se presenta el problema y el grupo determina quien ejecuta y de qué forma, de esta forma cada uno sume el rol que sea más familiar de forma espontánea.

- Presentar reglas claras: es fundamental que los participantes entiendan las reglas del juego, se pueden usar recursos como letreros, pizarrones. Las reglas deben estar en un lugar visible hasta la finalización de la actividad. Deben estar redactadas en un lenguaje accesible a todos de forma que lo permitido y lo prohibido se entienda.

- Ser atractivo y cautivante: el juego puede perder su objetivo si no se consigue estimular la participación de los integrantes del grupo. El uso del tono de voz, la modulación y el ritmo adecuados acaparan la atención. Si por el contrario se comunica desanimo, uso de un tono de voz bajo y evitar mirar al grupo ubicándose detrás de una mesa se puede causar el alejamiento y la apatía general.

El escenario descrito en la introducción del juego es determinante en el estímulo y la imaginación.

Tal experiencia sirve como laboratorio para el desarrollo y concientización de necesidades de cambio de comportamiento y actitudes individuales.

Las simulaciones se realizan en tiempo real. Los participantes disponen de medios de comunicación del tipo mails, teléfonos móviles, etc.; uno o dos observadores siguen al grupo y al líder durante todo el tiempo que dura la simulación y al finalizar el ejercicio se analizan las estrategias implementadas, la actuación del líder, la capacidad para manejar al grupo de trabajo, la percepción del líder por parte de los subalternos, etc.

En caso que los participantes no se conozcan la reflexión permite tener un buen insight acerca de las capacidades y las potencialidades de mejora.

En caso que los participantes sean parte de la misma empresa hace posible poner de manifiesto la cultura organizacional la cultura organizacional prevaleciente y las relaciones que se establecen entre los miembros de la organización.

Uno de los puntos más firmes de este tipo de técnicas es la retroalimentación de los participantes. Es en este momento donde se ponen sobre la “mesa” los conocimientos y opiniones de los participantes, donde los conocimientos previos de cada uno ayudan a enriquecer a los demás. En esta instancia se logra reconocer aquellas habilidades que hacen que los líderes sean eficientes y permite modelarlas de acuerdo a nuestras propias vivencias y estructuras de conocimiento.

Esta metodología resulta efectiva para la identificación de las necesidades de entrenamiento y que es posible mediante esta técnica mejorar las habilidades de los líderes.

Bibliografía

http://www.iacat.com/1-Cientifica/JUEGOSDEEMPRESA.htm

IACC (2017). El entrenamiento de las habilidades para liderar. Liderazgo y Trabajo en equipo. Semana 5.