HABILIDADES O CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS DE MAYOR COMPLEJIDAD EN LOS GRUPOS
Enviado por Jerry • 31 de Diciembre de 2018 • 2.002 Palabras (9 Páginas) • 346 Visitas
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CONTENIDO PROGRAMÁTICO O HABILIDAD QUE REPRESENTÓ MAYOR NIVEL DE COMPLEJIDAD PARA SU ABORDAJE
ESTRATEGIAS, ACTIVIDADES Y TÉCNICAS
Expresarse de manera oral y escrita.
La propuesta planteada es la de utilizar descripción de objetos, imágenes, personas o lugares históricos.
Posteriormente se realiza la descripción oral a través de que el alumno da a conocer su trabajo a sus compañeros a través de una pequeña exposición.
Comprensión del tiempo y del espacio histórico.
El desarrollo de habilidades para comprender, comparar y analizar hechos, así como reconocer el legado del pasado y contar con una actitud crítica sobre el presente, llevando a cabo estrategias y actividades como:
- Organizadores gráficos
- Videos y documentales
- Desarrollo de cuadros sinópticos
- Líneas del tiempo o cuadros cronológicos
- Dioramas.
- Cuadros comparativos
- Mapas mentales e historietas, entrevistas.
- Mapas críticos, crucigramas, sopas de letras.
- Representaciones, debates, así como redacciones o síntesis de textos.
Espacio histórico y Manejo de información histórica.
Analice, compare y evalúe diversas fuentes e interpretaciones sobre hechos y procesos del pasado.
- Organizadores gráficos
- Videos y documentales
- Desarrollo de cuadros sinópticos
- Líneas del tiempo o cuadros cronológicos
- Dioramas.
- Cuadros comparativos
- Mapas mentales e historietas, entrevistas.
- Mapas críticos, crucigramas, sopas de letras.
- Representaciones, debates, así como redacciones o síntesis de textos.
Las principales estrategias didácticas utilizadas han sido las siguientes:
- El aprendizaje colaborativo es el empleo didáctico de grupos pequeños en el que los alumnos trabajan juntos para obtener los mejores resultados de aprendizaje tanto en lo individual como en los demás.
Organice a los docentes por grado o ciclo y solicite la lectura en los equipos de sus relatos. Pida que, a partir de lo que escuchen, descubran la forma en que afrontaron y están dando solución a las dificultades de aprendizaje con las actividades que pusieron en práctica. Solicite que orienten su revisión utilizando los enunciados siguientes:
LAS ESTRATEGIAS O SECUENCIAS DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE DESARROLLADAS..
DE ACUERDO
PARCIALMENTE DE ACUERDO
EN DESACUERDO
… poseen una intención clara y atienden las necesidades educativas de los alumnos.
-
… se ajustan a los distintos estilos y ritmos de aprendizaje de los alumnos.
-
… recuperan los conocimientos previos necesarios.
-
… propician la participación, la reflexión la argumentación y el establecimiento de acuerdos.
-
… permiten, que a partir de los productos elaborados y las participaciones, evaluar los aprendizajes alcanzados por los alumnos.
-
LOS RECURSOS DIDÁCTICOS UTILIZADOS…
DE ACUERDO
PARCIALMENTE DE ACUERDO
EN DESACUERDO
… se integran de forma adecuada a las actividades desarrolladas.
-
… propician el interés de los alumnos y enriquecen las actividades de enseñanza y aprendizaje.
-
… son diversos y resultan atractivos para los alumnos.
-
EL AMBIENTE GENERADO, LOS ESPACIOS Y EL TIEMPO UTILIZADOS…
DE ACUERDO
PARCIALMENTE DE ACUERDO
EN DESACUERDO
… permiten la participación y la convivnecia pacífica.
-
… son agradables y cuentan con elementos visuales que favorecen el aprendizaje.
-
… influyen favorablemente en la actitud de los alumnos y el docente.
-
Leer el texto de la página 13 de la guía y elaborar una frase, a manera de conclusión.
Frase:
EL DOCENTE PUEDE SER UN ARTISTICA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE SUS ALUMNOS.
Qué significa aprendizaje entre escuelas?”
Aprender mediante la experiencia, aprender compartiendo actividades, estrategias y recursos educativos.
Aprender escuchando y reflexionando de nuestra práctica educativa, aprender de nuestros aciertos pero mucho más de nuestros errores.
¿Qué no es aprendizaje entre escuelas?
Criticar a nuestros compañeros sin compartir o apoyarlo con alguna solución al problema presentado, no es quedarse callado y solo escuchar a los demás.
¿Cuáles
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