Hacia una mejor calidad de nuestras escuelas.

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deberá pasar por distintos controles de calidad (diferentes grados) para llegar al siguiente paso de la producción (siguiente nivel educativo). Pero en la producción se pueden presentar errores que demeritan la producción, por lo tanto, siguiendo la filosofía de la calidad, se deberán rechazar estos artículos y volver atrás en la producción.

Sin embargo en la educación no es posible, o no debe es permisible el volver al comienzo en la producción (reprobación) ya que esto puede acarrear otros problemas aún mayores, como la deserción, es por esto que en la educación lo que se debe de buscar es la causa de estos errores para poder prevenirlos.

Debemos entender que cuando comenzamos un proceso de mejora de la calidad educativa, es necesario que todos los que de una u otra manera estamos involucrados en el proceso, sepamos qué es lo que queremos mejorar, para poner lo que esté a nuestra disposición para ayudar en este proceso de mejora, se entiende pues que tanto docentes como alumnos, directivos y padres de familia se deben involucrar en dicho proceso; además debemos comprender que la calidad no es estática, sino dinámica, una vez que se da el primer paso o cambio, nos iremos adentrando en un proceso que nos permitirá ir mejorando constantemente.

Para comenzar un proceso de mejora, es indispensable que se comprenda y entienda que se tiene un problema. En un movimiento hacia la calidad, se trata de eliminar todo aquello que provoca la existencia del problema.

Algunas veces se confunden los síntomas de los problemas con sus causas. Es por esto que debemos tener cuidado al momento de tratar de plantarnos las soluciones y sobre todo, distinguir lo que se debe y lo que se puede hacer.

En las escuelas no se pueden corregir los problemas si no se tiene una participación de la totalidad de los involucrados (maestros, directivos, padres y alumnos), ya que como en una empresa, todos somos responsables por lo que sucede dentro de esta y todos debemos participar en la corrección de dichos errores y no solo tratar de evidenciar, sino tratar de buscar soluciones en conjunto para poder solucionarlos.

Muchos de los problemas son afines a muchas escuelas, como la deserción, la no inscripción, la reprobación, la falta de equidad, ambientes deficientes de aprendizaje, etc. Pero cada escuela deberá analizar estos problemas y darles una solución que le sirva a ella, ya que no hay una uniformidad en los contextos en que están. Por eso cada escuela, debe buscar sus soluciones y no espera que alguien les presente una solución, ya que sus contextos son diferentes.

En el momento en que las escuelas, y en especial los maestros, vamos aprendiendo o vamos tomando una actitud de mejora de la calidad educativa, se abrirá la posibilidad de mejorar nuestro espacio, pero se debe entender que todos los actores de nuestro entorno juegan un papel muy importante y sin el apoyo de todos, no podremos lleva a cabo dicha mejora; aún y cuando se tengan soluciones novedosas, es indiscutible que solo cuando se trabaja de manera colectiva, es cuándo podremos obtener mejores resultados en nuestra