IMPACTO DE LA PLANIFICACIÓN EDUCATIVA EN LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN DE LOS CENTROS EDUCATIVOS DEL NIVEL PRIMARIO DE LA RED No. 1 DEL DISTRITO EDUCATIVO 02-06

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La planificación educativa es un elemento esencial para el logro de los aprendizajes y los objetivos propuestos por la institución educativa en sentido general, debido a que si el centro y los docentes poseen buenas planificaciones, los resultados a obtener van a ser los esperados, ya que cuando se organiza cada momento de intervención y se coordinan las diferentes actividades a tiempo, no se improvisa en la ejecución.

Por las razones planteadas anteriormente y por la participación en los espacios educativos donde se aborda el tema de la planificación, se ha evidenciado que los centros del Nivel Primario de la Red No. 1 del Distrito Educativo 02-06 de San Juan de la Maguana, poseen bajos niveles de promoción de los estudiantes, lo que coloca estos centros por debajo de los demás del país.

En los Centros Educativos del Nivel Primario de la Red No. 1 del Distrito Educativo 02-06 de San Juan de la Maguana, se ha evidenciado un desarrollo muy bajo en la calidad de la educación de los estudiantes, un poco confiable nivel de promoción de los y las estudiantes, una baja colaboración por parte de los padres y madres de los mismos, la falta de seguimiento de los equipos de gestión y técnicos distritales, y la improvisación por parte de los maestros en los procesos de enseñanza y aprendizaje que realizan en las aulas.

A pesar de las tantas inversiones realizadas por el Ministerio de Educación, con el propósito de lograr grandes avances en estos centros, los resultados esperados todavía no han podido ser satisfactorios hasta el momento, debido a que se evidencia una falta de planificación que conlleve a la mejora de la situación que allí se hace presente.

De continuar esto, es indiscutible que la educación en estos Centros Educativos debe ser intervenida por las autoridades competentes y por organismos internacionales, tratando así de implementar planes y proyectos que permitan mejorar la situación en los Centros Educativos objeto de estudio.

La formulación del problema se plantea con la siguiente interrogante: ¿cómo impacta la planificación educativa en la calidad de la educación de los Centros Educativos del Nivel Primario de la Red No. 1 del Distrito Educativo 02-06?

La sistematización del problema se realiza de la siguiente forma:

- ¿Cuáles planes contempla la legislación del Sistema Educativo Dominicano para la mejora de la calidad de la educación?

- ¿Cuál es el seguimiento del Distrito Educativo a los planes de los Centros Educativos?

- ¿Cómo es la planificación realizada por los docentes para el proceso enseñanza y aprendizaje?

- ¿Cómo interviene el equipo de gestión de los Centros Educativos en la aplicación de los planes educativos?

Los objetivos propuestos para dar respuesta a las interrogantes antes planteadas pueden resumirse en:

Objetivo General: Analizar el impacto de la planificación educativa en la calidad de la educación de los Centros Educativos del Nivel Primario de la Red No. 1 del Distrito Educativo 02-06 de San Juan de la Maguana.

Los objetivos específicos se realizan de la forma siguiente:

- Describir los planes contemplados en la legislación del sistema educativo dominicano para la mejora de la calidad de la educación.

- Identificar el seguimiento del Distrito Educativo a los planes de los Centros Educativos.

- Determinar la planificación realizada por los Centros Educativos para el proceso enseñanza y aprendizaje.

- Especificar la intervención del equipo de gestión de los Centros Educativos en la aplicación de los planes educativos.

El Distrito Educativo 06 de la Regional de Educación 02 de San Juan, ubicada en el sector Mesopotamia del municipio cabecera, San Juan de la Maguana. De los 114 centros públicos que tiene el Distrito Educativo, 86 son del Nivel Primario, el resto pertenecen al Nivel Secundario y a la Modalidad de Adultos.

El presente estudio se limita a la Red No. 1 del Distrito 02-06, que corresponde a la parte Oeste de San Juan de la Maguana. Esta red está compuesta por cuatro Centros Educativos, los cuales son los siguientes: Escuela Primaria Enriquillo, radicada en el Sector de Quija Quieta; el Centro Educativo Faustina Ogando, establecida en el Sector denominado El Refugio; Escuela Los Damnificados del Sector El Córbano Sur y la Escuela Básica El Córbano Norte, radicada en el Sector El Córbano Norte.

En cuanto al personal docente, está integrado por un Director de Distrito, un Subdirector, 70 especialistas que se desempeñan como Técnicos Distritales, 86 Directores de Centros de Educación Primaria, 11 del Nivel Secundario, mientras que el resto está ubicado en posiciones estratégicas definidas por el Distrito Educativo.

Con relación a los maestros del sector público en el Nivel Primario hay 604, en el Nivel Inicial 108, en áreas especiales 289, asumiendo trabajo de gestión de centros 17, y ejerciendo otras funciones indicadas por el Distrito Educativo 247, para un total de 1,265.

Los estudiantes del sector público son 21,241. De éstos 13,620 pertenecen al Nivel Primario; 6,572 en el Nivel Secundario; 1,049 en el Nivel Inicial.

Con relación a su personal docente esta red posee un total de 120 maestros, 9 en Nivel Inicial, 107 en el Nivel Primario y 4 directores. En cuanto a los alumnos posee 2,379 de los cuales 180 pertenecen al Nivel Inicial y 2,199 al Nivel Primario.

Esta investigación es de gran importancia, porque aborda un tema que sirve de base a los Centros Educativos involucrados, para que a partir de las informaciones arrojadas puedan tomar las medidas pertinentes y necesarias para cambiar la situación que presentan.

La misma va a beneficiar a todo el sector educativo de la Red No. 1 del Distrito Educativo 02-06 de San Juan de la Maguana, ya que aporta informaciones relevantes sobre los diferentes tipos y estrategias de planificación a usar, para el logro de mejoras en los procesos de gestión, administrativos y pedagógicos.

2. MARCO DE REFERENCIA

2.1. ANTECEDENTES

La investigación sobre la planificación, que tuvo su auge en las décadas de 1970 y 1980, demostró tres cuestiones importantes: su impacto en el aprendizaje de los alumnos,