LA ADQUISICION DE LA LENGUA MATERNA O LA MANIFESTACION DE PROCESOS INVISIBLES.
Enviado por Rebecca • 9 de Diciembre de 2018 • 1.055 Palabras (5 Páginas) • 420 Visitas
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La diferencia entre la producción y comprensión de la lengua oral y escrita no se encuentra en los procesos cognoscitivos que se usan si no en los elementos perceptuales que caracterizan las dos modalidades lingüísticas. En la lengua oral el elemento perceptual son los fonemas, en la escrita es la letra.
Desde la pragmática del lenguaje el hablante y el oyente utilizan una serie de estrategias cognoscitivas, lingüísticas y sociales para comunicarse. Estas estrategias se presentan desde los inicios de la adquisición de un lenguaje pero son modificadas por el individuo a través de las interacciones con otros hablantes y oyentes.
LA RELACION ENTRE LA COMPRENSION Y LA PRODUCCION DURANTE LA ADQUISICION DE LA LENGUA MATERNA.
Brown (1981), influido por la Gramática Generativa de Chomsky determina las formas gramaticales sintácticas y semánticas donde identifica cinco etapas del la adquisición del lenguaje.
- Los niños tienden a usar nombres o sustantivos aislados (papá, bon, (biberón), ame (dame) y otros.
- Usan dos palabras (ame chillo), dame el cuchillo.
- Los niños usan oraciones simples (no pedo, (puedo) más.
- Corresponden a las oraciones coordinadas “pestame (préstame) tu puma (pluma) y yo te pesto (presto) este menadito (venadito).
- Expresión por medio de las oraciones subordinadas “Orita yo lo cielo (cierro)… porque tu estas esquibiendo (escribiendo)”.
Brown establece que el uso del plural se presenta aproximadamente a los dos años y el uso del tiempo verbal como lo hace un hablante efectivo es a los 3 o 4 años.
La comprensión de los niños durante la adquisición de su lengua materna
Zukow (s.f) determina el se desarrolla en determinados contextos sociales como las zonas rurales y las zonas urbanas donde la madre de la zona urbana se apoya mas en el contexto a través de gestos para que el niño vaya comprendiendo lo que se dice y esto no se da en el contexto rural.
La adquisición del lenguaje no hay un tiempo exacto en los niños, solo adquieren la lengua y la van desarrollando en la medida en que se van dando las interacciones con el medio social en diferentes espacios y situaciones de la vida a través de símbolos y sonidos. La adquisición de la lengua oral abarca tres fases.
- El niño descubre el lenguaje como patrón de sonidos relacionados con acciones, (10 meses y 2 años)
- El diversifica y amplia sus producciones orales (2 años y 6 meses)
- La relación lenguaje- acción- contexto social se pierde. El niño empieza a ser consciente de su propio estado mental y es capaz de reflejarlo en las cosas que hace y el lenguaje se convierte en una herramienta de para el pensamiento y un medio de comunicación para otros.
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