LA ARTICULACIÓN IMPLICA UN PROCESO DE TOMA DE DECISIONES EN EL DISEÑO DE ESTRATEGIAS Y ACCIONES INTER E INTRAINSTlTUCIONALES TENDIENTES A FACILITAR EL PASAJE DE LOS ALUMNOS DE UN TRAMO A OTRO DE LA ESCOLARIDAD

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- Propiciar situaciones donde el niño pueda observar y analizar libros de arte, expresar sentimientos, conversar sobre lo observado, tratar de interpretar lo que el autor ha querido transmitir.

- Crear espacios donde puedan los niños realizar diferentes composiciones inspiradas en algún artista o en la misma naturaleza.

- Brindar materiales con los que puedan dibujar sobre diferentes texturas, lijas, telas, servilletas de papel, papel secante, etc.

- Una segunda opción: agregar textura a sus obras, arena, tiza molida, harina, etc.

- Experimentar pintando sobre hoja en plano vertical u horizontal (pegando la hoja en la pared, atril, piso).

- Estimular la creación utilizando una paleta de pintor superponiendo pinceladas de diversos colores.

- Descubrir creando mezclas de colores, formar colores nuevos para pintar con diferentes herramientas.

- Observar y describir las imágenes con respecto a la ubicación espacial de los objetos en la obra del autor o en la propia.

Las siguientes propuestas didácticas hacen referencia a dos artistas en particular:

Joan Miró y Benito Quinquela Martin:

*Presentación de los dos artistas (por separado). Los niños podrán conocer parte de la vida del artista, a través de fotografías, videos y textos leídos por la docente.

* Familiarización con el autor a trabajar. Se investigará más acerca de las obras del pintor y los niños podrán buscar información en sus hogares, para luego hacer una recopilación de imágenes.

* Se conocerán algunas obras y pinturas. Se observarán imágenes de sus obras en libros de arte, en fotografías bajadas de la web o por medio de videos.

* Una vez observadas algunas de sus obras, seleccionamos una de ellas para trabajar con los niños a encontrar cosas. Se le preguntará a los niños: ¿Qué ven en el cuadro? ¿Ven algún personaje escondido? ¿Ven líneas, manchitas, círculos? ¿Qué colores tiene la obra?

* Representación de una obra del pintor: "Pintamos como…”. Los niños, a través de la observación de un cuadro seleccionado por la docente, tendrán que copiar la pintura utilizando témperas de colores (cada uno en sus respectivas hojas).esta actividad puede llevarse a cabo de forma individual o en parejas.

* Dibujamos al estilo Miró, con fibras y fibrones azules, verdes, rojos y amarillos. Luego de terminado el dibujo, con color negro, marcamos algunas figuras que hicimos anteriormente, realizamos puntos, líneas y formas.

*dibujamos al estilo Quinquela, nuestro entorno, nuestro barrio, elegimos por ejemplo trasladarnos e ir a la plaza de la estación de tren de José Mármol y recrear lo que vemos, lo socializamos, realizamos una puesta en común y comenzamos a pintar

* En la sala de informática, utilizando el programa "paint" los niños podrán realizar dibujos con líneas negras, y luego colorearlos al estilo miró.

*Brindar la posibilidad de los niños conozcan y visiten un museo, muestra o galería de arte, por ejemplo visitar y recorrer la calle Caminito, característica relacionada a la obra de Benito QUINQUELA MARTIN, como también visitar el taller de algún plástico de la zona.

* Copiamos la obra "El oro del azur" de Miro utilizando cartulina color amarilla y témperas en color azul, negro y rojo; y “Dia de sol” de Quinquela sobre cartulina blanca y temperas azul, celeste naranja, etc.

[pic 1] [pic 2]

* Realización de un mural al estilo Miró y/o Quinquela Martin. Utilizamos los colores que más utilizaba el pintor En una pared blanca, cada uno tomará un pincel y pintará con un color determinado.

* Los niños firmarán sus producciones al igual que lo hacían los artistas.

Actividad de cierre:

- Exposición y muestra de las obras realizadas.

Evaluación: