LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA EN UNA ESCUELA CATÓLICA, COMPARÁNDOLA CON LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA DE LAS ESCUELAS OFICIALES.

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En su trabajo “la Educación de Prestigio” Martínez (1999) indica que en la sociedad actual, las familias adineradas siempre tendrán acceso a una educación de prestigio, es por esta razón, es muy probable que el éxito profesional y social de sus hijos esté garantizado. Ahora bien, qué sucede con las clases sociales bajas, que no tienen oportunidad de estudiar en un “colegio de prestigio”, su situación social y profesional, no representa un futuro muy interesante, y no garantiza que llegue a ser un individuo cultural y socialmente preparado para promover el crecimiento social, mucho menos, su éxito personal.

Las escuelas de "Fe y Alegría" les ofrece a las clases de bajos recursos, la posibilidad de poder obtener una educación de calidad, que permita proseguir estudios superiores, puedan mejorar de manera integral sus condiciones de vida, preparando e integrando a estudiantes de las zonas marginales, al proceso de promoción social y profesional.

En el presente estudio, se analizaran los factores que intervienen en este tipo de institución de enseñanza religiosa, donde aún con bajos recursos y sin estar en una zona privilegiada del país, prestan los servicios de enseñanza a una población de escasos recursos, quienes de otra manera no tendrían acceso a la misma. Por otra parte, se hará el análisis de lo que sucede en las escuelas oficiales, las cuales según estudios realizados por CORDIPLAN, presentan una crisis que no ha sido superada en dos décadas, por lo que la calidad de la misma, se encuentra en franco deterioro.

Objetivos de la Investigación

General

Comparar el proceso de enseñanza en una escuela de “Fe y Alegría” con relación a una escuela oficial, a fin de establecer un diagnóstico acerca de la calidad de la educación en ambas clases de instituciones.

Específicos

- Analizar los diferentes indicadores de calidad de enseñanza de las escuelas de "Fe y Alegría", en comparación con las escuelas oficiales.

- Efectuar un diagnóstico acerca de la calidad de la enseñanza en las escuelas católicas y su situación, respecto a otras instituciones oficiales.

Justificación e importancia del problema

La calidad de la enseñanza académica y el rendimiento escolar en las instituciones escolares, es una problemática digna de revisión y estudio, ya que las mismas están formando parte del recurso humano que asumirá el reto, que representa la presencia del nuevo siglo.

El conocimiento debe ser impartido por un especialista en su área, que posea las condiciones pedagógicas adecuadas para que se lleve a cabo el hecho educativo de manera efectiva y cumpla con el logro de los objetivos académicos de la institución que representa.

De igual forma las instituciones deben poder cumplir con los objetivos mínimos, en cuanto a las normas, y sobre todo con el propósito esencial de la escuela, que es la “formación” del educando de manera óptima, para los retos sociales y profesionales de la vida.

Esta situación debería ser típica, al menos en todas las instituciones oficiales escolares del país, sin importar el tipo de la misma, ni las tendencias religiosas o ideológicas que allí se den; pero lamentablemente la realidad es otra. Existen diferencias notables, entre unas instituciones y otras, puestas de manifiesto en la calidad de la enseñanza. Este hecho, se hace patente con mayor énfasis, en las instituciones de órdenes religiosas, en el caso específico del estudio, las escuelas de "Fe y Alegría".

Se considera positivo el hecho de estudiar e investigar el caso de las instituciones religiosas escolares, ya que de la experiencia se pudieran obtener ideas, modelos o simplemente ejemplos a copiar o poner en práctica, en otras instituciones escolares, en especial las oficiales, donde según las investigaciones hechas en El Plan Maestro (1998) de CORDIPLAN, la calidad de la enseñanza es deficiente y los índices del deserción, realmente alarmantes.

En otro orden de ideas es necesario, hacer llegar al sector oficial, a los encargados de gerenciar y administrar las empresas educativas del país, las opiniones de quienes están afectados por el problema, y de esta manera contribuir hacia la búsqueda de soluciones permanentes.

La excelencia educativa no debe ser un privilegio de una élite social o religiosa, sino que debe estar al alcance de todo aquel, que así la requiera para su formación. El estado debe garantizarla, como se contempla en el Art. 62 de la Ley Orgánica de Educación, que establece lo siguiente:

“Todos tienen derecho a recibir educación conforme a sus

aptitudes y aspiraciones, adecuada a su vocación y dentro de

las exigencias de interés nacional o local, sin ningún tipo

de discriminación por razón de la raza, del sexo, del credo,

la posición económica y social o de cualquier otra naturaleza.”

CAPITULO II

MARCO TEORICO

Dentro del proceso de elaboración del proyecto de investigación, una vez superado el primer capitulo, donde se trata y se define El Problema, objeto de estudio, es necesario situar el marco de referencia teórica. A fin de lograr una mejor comprensión del tema, se hará una revisión de los antecedentes previos a la investigación, enfoques, conceptos y marco legal, en el cual está inmerso el problema de estudio.

Antecedentes de la Investigación

En la revisión de los antecedentes previos de la investigación, se encontraron algunos trabajos, de los cuales se tomaron en cuenta, aquellos que se consideró podían aportar datos interesantes al estudio.

En el año 1998, Salazar, R y Bolívar, C., realizaron un estudio descriptivo en la UCV, que se tituló “Educación e Iglesia”, en el mismo se trataba de dar una explicación, como ambas instituciones de una forma u otra, se entrelazaban en sus objetivos, por un bien común, la enseñanza del hombre y su crecimiento educativo y moral, por medio de la enseñanza religiosa. La conclusión a la cual llegaron en el estudio fue que tanto la educación como la iglesia, debían de componer un sistema de valores y enseñanzas, que condujeran al hombre hacía fines más elevados, con el fin del mejoramiento