LA GEOMETRIA Y LA PSICOGENESIS
Enviado por Jerry • 11 de Junio de 2018 • 960 Palabras (4 Páginas) • 210 Visitas
...
Por otro lado, el pensamiento intuitivo, preoperatorio en que se fundamentan algunas imágenes espaciales estáticas, así como la imaginación de las acciones relativas, hacen posible la transformación de objetos, pero sin conservación ni reversibilidad, en tanto el nivel de las operaciones formales queda subsumidas en el interior de sistemas formales de naturaleza hipotético-deductiva.
La geometría podría resultar fácil de comprender en comparación con la aritmética y el álgebra, sin embargo en los alumnos jóvenes, resulta muy conflictivo el consolidar la acción sobre los objetos y sus características.
La enseñanza de la geometría en la escuela elemental
Temas de geometría en los Planes y Programas
Propiedades y localización de objetos
Propiedades de líneas
Identificación y trazado de figuras geométricas
Medición de longitud, área, volumen y capacidad
Simetría axial y de rotación
Ángulo, plano cartesiano y dibujo a escala.
La organización de los conceptos geométricos, de acuerdo con los planes y programas debe organizarse en tres momentos fundamentales:
[pic 1]
Todos los momentos y todo el proceso de construcción de sus habilidades geométricas, siempre deben estar fundamentados con los conocimientos previos que tienen los niños sobre las figuras y sus nociones pre-geométricas.
En la epistemología del espacio, se plantea que uno de los problemas más destacados del conocimiento geométrico, es precisamente la homogeneidad relativa entre lo que es significante y lo que es significado.
Un problema muy triste que tenemos en los libros de texto es que no toman en cuenta los saberes previos de los niños ni las experiencias, tan sólo les importa cumplir con el currículum, desatendiendo la parte esencial que provocaría el interés y la motivación y es por eso que el fracaso escolar es tan recurrente en los niños de nivel primaria y secundaria, siendo que en preescolar, la motivación y la estimulación son parte del día a día, mediante material concreto y juegos en los que los niños desarrollan su espontaneidad, llegando a primaria y topándose con un muro a su creatividad.
De igual forma es importante hacer una reflexión sobre la enseñanza de la geometría en la educación básica para delimitar una serie de problemas, tal como:
[pic 2]
Se menciona también que el saber cultural se opone al funcional y que sólo sirve para mostrar a otros el concepto de términos y definiciones. En tanto el funcional tiene como finalidad el resolver problemas y enfrentar situaciones, aquí es donde entrar las teorías de científicos que aplican para dar cuenta de los fenómenos estudiados.
En un contexto escolar es posible generar situaciones en las que los alumnos se planteen problemas relativos al espacio e intenten resolverlos dan base a sus propias concepciones espontáneas, dentro de un proceso de construcción de conocimientos adecuados.
...