LA GESTIÓN ACADÉMICO-ADMINISTRATIVA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA

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La investigación metodológica que se realizó de carácter no experimental, transversal y de campo se realizó en dos fases: fase empírica recolección de datos y fase explicativa en el análisis e interpretación de los estudios a realizar.

Se seleccionaron dos poblaciones, la primera conformada por el personal directivo, ambas poblaciones laboran en la I y II etapa pertenecientes a la zona educativa: Nacionales y Estatales, en los municipios del Estado Zulia: Maracaibo, San Francisco, Jesús Enrique Lossada, Mara, Páez, Machiques de Perijá, Rosario de Perijá, La Cañada de Urdaneta y Sucre.

La aplicación fueron dos cuestionarios (cuestionario 1) las acciones que desarrolla l Docente en el aula en cuanto a todos los objetivos. El cuestionario 2) analizar las acciones administrativas que desarrolla el personal directivo en atención a los cambios curriculares propuestos en la educación básica.

El análisis de los procesos de la gestión académica y Administrativa de la Educación Básica durante estos cuestionarios se encontraron diferencias de opinión entre el personal directivo y docentes de aula.

Al personal directivo le fue aplicado el un instrumento B (un análisis factorial de cada propiedad de gestión). Dando como resultado que los directivos no llenan las expectativas de los docentes, dada la ausencia de diagnósticos de necesidades, tanto a nivel de escuela como de la comunidad.

Dando como resultado que la presente investigación por medio de este ensayo que las mismas apuntan hacia nuevas visiones y construcciones para mejorar y elevar la calidad de nivel de educación básica, desde un proceso interactivo de discusión, reflexiones y propuestas.

Buscando la manera de responder adecuadamente a los requerimientos de la población en la sociedad venezolana.

Estos resultados derivan una necesidad vial en los procesos de gestión académica y administrativa a través de acciones que permitan dar innovaciones curriculares las cuales han sido planteadas por el Estado para este nivel educativo para lograr así una mayor calidad de vida al estudiante.

Los resultados arrojados por esta investigación señalan que existen muchas diferencias administrativas, académica y material, en dichas escuelas básicas con un alto y mediano desempeño en estas zonas rurales y urbanos marginales. Dando así limitaciones que no le permiten cumplir al cabo su desempeño acorde.

Por lo tanto las dificultades en los procesos académicos y administrativos que presentan las escuela básicas deben ser atendidos y tomados en cuenta para así tener mayor eficiencia en beneficios de todos los estudiantes de nuestro país.