La Hemicránea (migraña) en estudiantes de grado décimo del Colegio de La Presentación de Zipaquirá

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Esta investigación, partiendo de todos estos obtenidos inicialmente, tiene como objetivo identificar los conocimientos generales que poseen las estudiantes de grado décimo del Colegio de La Presentación de Zipaquirá con respecto a la hemicránea (migraña). Se procede a nombrar el espacio muestral de estudiantes comunes como n, y las estudiantes migrañosas como n1.[pic 2]

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Materiales y métodos

Se seleccionó una comunidad de aproximadamente 90 estudiantes de los grados décimos del Colegio de La Presentación de Zipaquirá, donde se estableció un espacio muestral de 40 estudiantes, las cuáles realizaron una encuesta de carácter cualitativo donde se tuvo en cuenta el objetivo principal a desarrollar. Al obtener estos resultados se procedió a realizar estadísticas que permitieran organizar los datos de manera correcta.

Resultados

Se obtuvo que 37.5% de las estudiantes encuestadas, sabían o diferenciaban la correcta definición de migraña, mientras que el otro 62.5% relacionaba la migraña con una decisión simple de una cefalea. Así mismo se establece que las estudiantes consideran como principales causales de la migraña, el estrés, la exposición solar y el insomnio, e ignoran otros posibles causales de la migraña, estadísticamente solamente reconocen el 36.8% de los causales de la migraña, y como principales complicaciones de la migraña, la migraña crónica y el estado migrañoso, con bajas incidencias en la epilepsia, el infarto migrañoso y el aura sin infarto, llegando así a un 32,5% de reconocimiento de las complicaciones. Con respecto a la incidencia de esta enfermedad en el espacio muestral, es posible afirmar que de 40 estudiantes encuestadas, 6 padecen de migraña, estadísticamente un 15% del espacio muestral, de las cuales solamente 3 han sido diagnosticadas por un médico, es decir, un 50% del nuevo espacio muestral de las 6 estudiantes migrañosas.

Nuevamente, el caso de estudio se reduce a las 6 estudiantes migrañosas, y es posible afirmar, tras haber realizado la encuesta, que su reacción a la migraña estando en el colegio varía entre permanecer en el salón de clase y, tomar el medicamento y seguir en clase (Véase Gráfica 3. Reacción dentro del plantel educativo). Aproximadamente, la duración de un cuadro de dolor se mantiene entre un rango de 35 horas y 1 hora o menos. (Véase Gráfica 4. Duración del cuadro migrañoso).

Gráfica 3. Reacción dentro del plantel estudiantil.

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Gráfica 4. Duración del cuadro migrañoso.

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Nuevamente hablando de causales directas, está presente la exposición al sol, el estrés y el insomnio como generador más común en el espacio muestral.

El dolor que es producido se caracteriza por ser de intensidad moderada a severa y además por ser de cualidad pulsátil. Así como los síntomas, los cuales no presentan mayor variación que la sonofobia, la fotofobia y el vómito. (Véase gráfica 5. Características y síntomas del dolor)

Gráfica 5. Características y síntomas del dolor.

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La variación de la medicación utilizada, presento patrones de un rango mayor, así como otros con mínima incidencia, los cuales fueron respectivamente el naproxeno, el ibuprofeno, el no consumo de medicamentos, y en su otro extremo el sumatriptan y el rizatriptan.(Véase gráfico 6. Medicación)

Gráfico 6. Medicación.

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Gráfico 7. Causales en estudiantes comunes y estudiantes migrañosas

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Discusión

Se hace contundente afirmar que con respecto a los conocimientos generales de las estudiantes de grado decimo, menos del 40% reconoce o realmente sabe lo que una migraña o un cuadro migrañoso implica. Se entiende que el estrés es un causal primario (Véase Gráfico 7. Causales en estudiantes comunes y en estudiantes migrañosas), y es correcto afirmar esto, pues se genera tensión a nivel personal, que influye en el cuerpo del sujeto lo cual lleva con tendencia a presentar un cuadro migrañoso.

De las 6 estudiantes migrañosas, es decir, n1,(Véase referencia pagina 2, párrafo 3) sería posible afirmar que únicamente por la duración del dolor, se presentan cefaleas en lugar de migrañas, cosa que hace notar Luis Deza Bringas, en su estudio de La Migraña publicado en el 2010, donde además establece también que la migraña con aurea tiene una postergación de 1 hora o menos. A partir de esto se reitera la posibilidad de que, tres estudiantes presenten una cefalea y no una migraña. (La Migraña, 2010)(Véase gráfica 4. Duración del cuadro migrañoso)

Del espacio muestral n1 se obtienen resultados que ligan la migraña a la exposición continua al sol, al igual que expone Luis Bringas, (La Migraña, 2010) donde considera este factor como un disipador de la migraña. No obstante, las estudiantes también presentan otros disipadores tales como: el estrés, el insomnio, el ejercicio físico en exceso, los alimentos condimentados, el calor, las bebidas “fuertes” y los cambios hormonales por la menstruación (Véase Gráfico 7. Causales en estudiantes comunes y en estudiantes migrañosas), factores que también ha establecido Bringas en su publicación. (La Migraña, 2010).

No obstante es primordial establecer parámetros de la caracterización del dolor, donde Bringas afirma que se basa en un dolor unilateral, de cualidad pulsátil, cuya intensidad es proporcional al tiempo y cuya gravedad (en cuanto a intensidad de dolor) es proporcional al movimiento ejercido. (La Migraña, 2010) Las estudiantes presentan, que algo característico del dolor es la intensidad en aumento, cosa similar establecida por Bringas. (Véase gráfica 5. Características y síntomas del dolor) Existe una diferencia, sin embargo, en cuanto a la actividad física, puesto que las estudiantes migrañosas no caracterizan el dolor con esto, no presenta una relación directa, como lo plantea Bringas. Es posible afirmar que esto sucede puesto que la intensidad de la migraña no se ve afectada por el movimiento, es decir, una migraña sin aurea recibe otros factores de caracterización tales como la molestia a la luz o al sonido (Fisiopatologia de la migraña, 2013), cosas que se pueden considerar sensoriales,