La educación colombiana un reto o una oportunidad para los docentes

...

La educación en un mundo tan volátil donde la información cambia continuamente provee al estudiante las competencias necesarias para intervenirlo y transformarse para ser una mejor persona que sabe vivir en sociedad. Si bien es cierto que la memoria ya no se usa como en la enseñanza tradicional las capacidades intelectuales físicas y especialmente las emocionales deben entrenarse en la escuela sin distingos de ninguna clase. Detrás de los estudiantes se nos abre una panorámica inmensa de trasformación de la sociedad que no se liga al tiempo en la escuela sino a la persona que educamos para vivir con otros pues al descubrir sus realidades el suscitar es inherente porque ellos confieren el poder de ser enseñables a quien logra escuchar y comprender su corazón.

No significa entonces que los tiempos, el país, las personas el conocimiento estén en situaciones peores que en otro momento de la historia, sino que intervenir la sociedad e influenciarla desde la razón requiere conocer lo que sucede en nuestras sociedades y aun en nosotros como docentes cuando disfrutamos del delicioso trabajo de educar y aprender de los demás , del mundo y de nosotros mismos, que nos enfrentamos cada día a la batalla de ser mejores de no pasar por alto la vida ni el regalo que se nos ha proporcionado de enseñar. Para Freire (1993:26) "La tarea del docente que a la vez es aprendiz es placentera y a la vez exigente. Exige seriedad, preparación científica, preparación física, emocional, afectiva. Es una tarea que requiere de quien se compromete con ella, un gusto especial por querer bien, no solo a los otros sino al propio proceso que ello implica. Es imposible enseñar sin ese coraje de querer bien, sin la valentía de los que insisten mil veces, antes de desistir. Es imposible enseñar sin la capacidad forjada, inventada y bien cuidada de amar"[6] .Que ya quisieran muchos hacerlo pero que se liga a un talento innato para servir a otros acompañándolos en el caminar a caminar, correr y hasta volar porque las alas no se las colocamos nosotros sino que cuando intervenimos el pensamiento de los estudiantes estos descubren que hace tiempo que las tenían y no se habían percatado de lo que ellas les podían impulsar a la libertad, a la autonomía, a la capacidad de ser ellos mismos sin importar su condición racial, sexual, étnica y sin tener que buscar apariencias que les llegan a nublar la mente para mostrar lo que no son.

"La educación no cambia el mundo cambia a las personas que van a cambiar el mundo"[7]

Asumir con responsabilidad social la educación teniendo en cuenta mejorar en calidad pero también en oportunidades logra que se mejore en un futuro también la calidad de vida de las personas y el bienestar de la sociedad. Nuestra postura ante los nuevos decretos y decisiones gubernamentales que llevan más y más a oprimir al pueblo como lo llegan a ser las jornadas únicas sin las condiciones aptas para el bienestar del estudiante, sin infraestructura apropiada, sin incentivos para el docente, tiene que hacernos reaccionar aun participar de paros que digan que nos cansamos de hacer sin pensar y de obedecer sin saber ¿por qué? Así seamos reportados en la secretaria de educación como delincuentes y nos chantajeen con que pobrecitos los estudiantes Freire (1993: 26) dice: " Ahora recuerdo cómo respondió, hace ya algunos años, el maestro Gumersindo Milhomen , entonces presidente de la Asociación de Maestros de la enseñanza oficial del estado de San Pablo -APEOESP-, a las acusaciones de los familiares de los alumnos de la red de enseñanza estatal , en huelga, en un programa de televisión . Las familias acusaban a los maestros de perjudicar a sus hijos al no cumplir el deber de enseñar, a lo que Gumercindo respondió que la acusación estaba equivocada. Maestras y maestros en huelga, decía el estaban enseñando, estaban dando a sus alumnos lecciones de democracia (de la que tanto precisamos en este país - agrego yo - en este momento) a través de sus testimonio de lucha.”[8]

. ¿Hasta dónde hemos permitido que violen nuestra libertad de expresión, de emancipación como docentes? que no nos importa si otros hacen paro sin hacer lecturas de que el silencio permite el abuso del poder y la homogeneidad donde todos somos pensados por igual y medidos por igual sin que sea percatado que la riqueza de educar está en que somos diferentes, vivimos y pensamos diferente y estamos en lugares diferentes.

Otro caso de homogeneidad tras el silencio son los resultados de las pruebas saber pues es recurrente notar que los establecimientos con un énfasis comercial o que sean de carácter privado obtengan altos resultados en las pruebas saber y los que tienen otro tipo de énfasis, o de poblaciones no y más nuestros estudiantes del campo que reciben clase con estudiantes de varios grados, con un profesor de una especialidad que da todas las materias en secundaria ¡qué gran reto este trabajo de planear 25 clases para medio día pues siendo 5 grupos con 5 o 6 áreas diarias! la cuenta y la experiencia de los docentes nos dice el aprendizaje no es de gran calidad por lo tanto sus resultados son bajos y se genera más tensión para el establecimiento educativo y los docentes cuando desde el Ministerio de Educación Nacional se habla del producto que no cumple con lo requerido y no del proceso donde se debe mejorar la calidad del enseñante, de la enseñanza, del aprendizaje.

Es un reto educar cuando comparamos el salario de cualquier profesional que en relación con el salario docente, especializado, con maestría y que continúa estudiando en Colombia nuestro país puede ser de 3 a 1 siendo el uno ilógicamente para el que preparo el profesional que paradojas de nuestro contexto. Por eso es que enseñar debe ser una vocación un deseo, un impulso por hacer mover el cambio en nuestro país. La enseñanza relacionada con situaciones reales pero que vayan más allá de lo que se exige en la prueba saber teniendo en cuenta los mundos y submundos que habitan la temporalidad del individuo sumergido en el océano del conocimiento que nos aportan internet, la tv por cable, los intercambios culturales, los nuevos lenguajes y culturales que el hombre ha diseñado para interpretar el mundo e interpretarse, la enseñanza vista no como la única verdad inmutable sino modificable y subjetiva en la medida en la que el hombre descubre más y más cosas nuevas .

Giddens. A, Bauman . Z.(1996:12) “La positividad del orden se construye y tiene su condición de posibilidad en la negatividad del caos”[9].Ver la oportunidad de mejorar nuestras prácticas educativas es urgente cuando nos miramos como sociedad, pues la educación que se da cuenta de los errores y horrores cometidos por los humanos actuales