La educacion inclusiva.

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Una propuesta marcada en la inclusión y en la aceptación de la diversidad si es necesario en nuestra sociedad, no solo como aguantar a la persona diferente, sino vista como el espacio de construcción mutua de conocimiento esto necesario y aunque difícil de construir, es posible; estos espacios permiten que la persona se encuentre con sus valores, sus posibilidades, crea en si misma, reconozca su historia, su realidad y busque proyectarse de alguna manera.

Esta experiencia la encuentro en nuestro colegio, estamos creciendo y ha representado una experiencia a la cual debemos darle mayor forma, consistencia y peso, basados en esquemas de aprendizajes reales y que ayuden a la construcción del conocimiento. De igual manera esta experiencia de la educación inclusiva necesita de docentes con convicción de su labor, no solo que busquen en su labor una forma de sobrevivir. Una reflexión serie y concianzuda sobre las metodologías que deben usarse y los programas a desarrollar permitiría que nuestros estudiantes desarrollen sus procesos cognitivos y encuentren una forma de ubicarse en el mundo, por ello lo afirmado por la autora es fundamental cuando habla de la labor del docente: “Es necesario ayudar a los educadores a modificar sus esquemas previos mediante los cuales conciben las NEE como problemas a resolver por medio de la intervención de especialistas, a fin de que éstas sean percibidas como oportunidades de desarrollo profesional, en la medida que constituyen una valiosa fuente de información y retroalimentación para la revisión y mejora de sus prácticas docentes”

Enfoque del aprendizaje significativo

En el enfoque del aprendizaje significativo existe la convicción de que los seres humanos son productos de su capacidad para adquirir conocimientos y para reflexionar sobre sí mismos, lo que les ha permitido anticipar, explicar y controlar propositivamente la naturaleza, y construir la cultura. Por ello este enfoque permite alcanzar procesos de aprendizaje importantes desde el contexto y realidad de cada persona y en donde el papel del maestro es acompañar el aprendizaje más que brindar una serie de conocimientos y visto como el sabio quien posee el conocimiento. Al contrario una serie de instrumentos y herramientas que permitan al estudiante reconocer su bagaje ya construido en el conocimiento permitiría mayores éxitos que fracasos teniendo en cuenta la diversidad de realidades que llegan a la escuela.