La gestión escolar para mejorar la calidad en la educación

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Por lo antes mencionado, se parte de la importancia de los Consejos Técnicos Escolares, donde el colectivo docente se plantea situaciones que desea corregir dentro de la institución, elaborando así una Ruta de Mejora. A lo largo de la fase intensiva del Consejo Técnico Escolar en la Escuela Primaria 20 de Noviembre, se estuvieron evaluando las acciones y el desempeño del colectivo con relación al porcentaje de meta de cada una de las prioridades de la educación.

Al comienzo del ciclo escolar 2014-2015, se detectaron algunos problemas que dificultaban el funcionamiento de la misma, así como el logro de los aprendizajes en los alumnos. En la prioridad de Normalidad mínima se detectó la falta implementación de más estrategias adecuadas para fomentar en los alumnos la comprensión escrita (lectura, escritura) y razonamiento lógico. Además, la falta de concientización de los padres de familia y/o tutores para que apoyen a sus hijos en las actividades escolares. De igual manera, en los maestros se encontró que se planea sin incluir actividades diferenciadas para el alumnado en función de sus capacidades y ritmo de aprendizaje.

Estas reflexiones, nos permitieron plantear propuestas para dar solución a dichas situaciones, el estar presente en esas sesiones nos abrió un panorama para el diseño de un plan estratégico que aplicaríamos más delante. El proyecto tuvo relación con la prioridad mejora de los aprendizajes, el cual se enfocó a la comprensión lectora. Se desarrollaron estrategias como la descripción de una imagen, miércoles de lectura, feria de las letras. Destacando ésta última, por su impacto en los niños; en ella se colocaron mesas con diversas estrategias, en las cuales los niños pertenecientes a ese nivel podían participar de forma activa.

La satisfacción que me dejó planear e implementar un plan estratégico, es que el diseño correcto de actividades, permiten que se logren las metas planteadas, además de abatir o disminuir situaciones que se presentan en la escuela primaria. Es de suma importancia que se sumen esfuerzos para alcanzar los obetivos.

La colaboración de todos los agentes que participan en la institución, permite la elaboración de proyectos de intervención para generar la autonomía de gestión en las escuelas, como lo menciona el Acuerdo 717, en la que cada escuela constituya una comunidad escolar con un proyecto de trabajo donde prevalezca la visión común, comunicación, coordinación y colaboración efectivas entre todos, en torno al propósito de mejorar continuamente el servicio educativo y establecer los mejores caminos para hacerlo, además de asegurar la calidad de los aprendizajes en la educación básica.

Dicho acuerdo establece, entre otras, las estrategias directamente relacionadas con el fortalecimiento de la autonomía de gestión de las escuelas: Crear condiciones para que las escuelas ocupen el centro del quehacer del Sistema Educativo y reciban el apoyo necesario para cumplir con sus fines; fortalecer las capacidades de gestión de las escuelas, en el contexto de su entorno, para el logro de los aprendizajes, así como fortalecer la relación de la escuela con su entorno para favorecer la educación integral.

Conclusión

Se tiene una ardua tarea en términos de gestión educativa, las escuelas deben reconocer su papel de gestoría de manera comprometida y realizar una autoevaluación de los logros concluidos hasta el momento.

La gestión escolar es la puerta al crecimiento educativo, coadyuva al fortalecimiento y autonomía de las instituciones, sin dejar de fuera el lineamiento nacional educativo y guiando su visión al cumplimiento del perfil de egreso de la educación básica. Son tiempos de reflexión, y sobre todo de integración de la unidad educativa. Ya no más búsqueda de responsables.

Es imprescindible terminar con esas rutinas incansables en la espera de soluciones, de guías rígidas anhelando una calidad que a través de los años poco se ha puesto de manifiesto. Directivos, docentes, alumnos y comunidad; la gestión institucional no debe de olvidar que su principal objetivo es potenciar el aprendizaje. No más escuelas en precarias condiciones, no más rezago escolar; la unidad y productividad de las escuelas dependen única y exclusivamente del compromiso que las escuelas forjen con su sistema educativo.

El realizar el plan estratégico, me dejó de aprendizaje para posteriormente estarlo desarrollando en la escuela primaria y así cambiar el sentido de la educación que ha prevalecido en México. Es compromiso de los futuros docentes el innovar en la gestión y desarrollar nuevas prácticas que permitan el logro de las metas de la educación.