La nueva Secuencia didactica sala de 1

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Si sucede que algún niño no quiere pintar con las manos se le ofrecerá esponja para que lo haga, si así tampoco lo desea, se lo pondrá como observador de los compañeros y tal vez así se anima.

La actividad finalizara cuando los niños hayan explorado un tiempo suficiente y el interés se haya perdido.

Cuando esta concluya le diremos a los niños si nos ayudan a levantar los papeles de diario del piso, y a limpiar las mesas, luego ellos solos.

Desarrollo de la actividad N ª 2: “Pintamos con las manos”

En la siguiente actividad preparemos tres mesas en la sala, con cartulina arriba de ellas, el colchón de diarios en el suelo y se convocara a los niños que se acerquen a ellas.

Cuando los niños estén listos alrededor de las mesas, les diremos que esta vez, no van a pintar en la mesa, sino que lo harán arriba de un soporte (papel madera) y le haremos tocar el soporte.

Al haber terminado la explicación se colocara a cada niño un poco de dáctilo pintura, nuevamente de un color pero esta vez será azul oscuro y ofreceremos las esponjas en caso que sea necesario

Mientras los chicos exploren y producen, circularemos por la sala, ofreciendo diferentes acciones y formulando consignas, como por ejemplo: “Desparramen la pintura por toda la hoja comiencen a pintar con los dedos, con toda la mano, prueben hacerlo con el puño apoyando la mano de costado…”

Al terminar, nuevamente se colocara a los pequeños a ordenar y limpiar.

Desarrollo de la actividad N ª 3: “Pintamos con dos colores”

Prepararemos tres mesas en la sala, cartulina arriba de ellas, el colchón de diarios en el suelo y convocaremos a los niños a acercarse a ellas.

Cuando los niños estén listos alrededor de las mesas les diremos que esta vez no van a pintar con un solo color como lo venían haciendo, sino que les vamos a dar dos colores, (azul y amarillo). Les mostraremos los recipientes enunciándoles: “Hoy vamos a pintar con estos colores, ¿saben cuales son?

Colocaremos la pasta y los niños comenzaran a tocar, explorar, pintar y producir. Además volveremos ofrecer esponjas en caso que sea necesario.

Iremos rotando por las mesa, observando y accionando juntos con los nenes. Podemos intervenir preguntando ¿Qué paso con los colores? ¿Qué colores había? ¿Que colores hay ahora?

Al terminar, nuevamente se convocara a los pequeños a ordenar y limpiar

Desarrollo de la actividad N ª 4: “Dáctilo multicolor”

Prepararemos tres mesas en la sala, con cartulina encapada arriba de ellas, el colchón de diarios en el suelo y convocara a los niños a acercarse a ellas.

Al estar los niños parados alrededor de las mesas, les diremos que esta vez van a pintar, pero con muchos colores y va a quedar una producción multicolor

Mientras los niños exploran y producen, circularemos por la sala, ofreciendo diferentes acciones y socializando las que ellos realicen. Formularemos preguntas como ¿Que colores se forman? ¿Qué color es ese? ¿De donde salio ese naranja?

Al terminar, nuevamente se convocara a los pequeños a ordenar y limpiar.

Recursos y materiales:

• Dáctilo pintura (verde, azul, amarrillo y rojo)

• Mesas

• Cartulinas

• Papel madera

• Diarios

• Trapos húmedos y secos

• Esponjas

Bibliografía:

• Diseño Curricular para la Educación Inicial. Niños de 45 días a 2 años

• Berfichevsky Patricia. Arte desde la cuna. Experiencias de sensibilización artística con niños desde recién nacidos hasta los tres años

• Ruth Harf. Nivel Inicial: Aportes para una Didáctica

• Violante, Rosa. La mano de la educadora