Las instituciones educativas y los vinculos..

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Todo esto va a estar atravesado por situaciones que van viviendo las familias por ciclos vitales: uniones, muertes, nacimientos, separaciones, mudanzas y por adecuaciones a contextos cambiantes, crisi económicas, sociales. Estos cambios afectaran la sensibilidad de los alumnos. Todo esto va a tener que ver en el proceso de vinculación porque no estamos ajenos de lo que les pasa a los niños, ya que va a repercutir en el , por lo que debemos formar un vínculo para poder brindarles la contención necesaria

Si desde la escuela no varían las concepciones de familia será muy difícil trabajar con los niños, que llegan a las instituciones de todos los sectores sociales y cada uno con su propia historia.

En la relación institución -familia se encuentra a adultos desconectados de sus roles domesticos que a partir de sus situaciones económicas y del contexto, fueron con el tiempo perdiendo vínculos, contención y límites con los chicos, y esto afecta también a la parte interna del vínculo dentro del jardín. Las familias fueron cambiando las formas vinculares y de necesidad. Algunas demandas de los grupos familiares constituyen alertas que las instituciones deben escuchar, si comparten la decisión de construir una escuela inclusora de las diferencias y promotoras de la dignidad humana. Este sería el vínculo de como la escuela escucha y sostiene los problemas de las familias, ósea, de la comunidad.

Cuando una institución se pregunta y explora nuevas alternativas puede sentir una mayor fragilidad, pero es un riesgo que las escuelas necesitan correr para poder construir un espacio publico mas justo y solidario.

Construir un nosotros significa reconocer a cada uno. La posibilidad de delinear un proyecto de vida, aceptar la legitimidad de las orientaciones familiares sobre cuestiones que exceden la competencia de la escuela y promover la construcción de valores compartidos que den sustento a la libertad y la igualdad propia de la sociedad.

La responsabilidad del jardín, en tanto espacio publico consiste en resignificar la experiencia social que los niños traen, reconocer las diferencia legitimas y construir condiciones de igualdad ampliando el repertorio cultural.

La escuela va a plantear una nueva forma de integración del otro, va a trabajar con lo diferente, de no discriminar, de la igualdad de género. Le va a plantear a las familias toda una nueva forma de ver al otro. Con los contenidos de ESI, del respeto, del respeto por el propio cuerpo, el género, la mujer, del lugar que ocupa la mujer en la familia, se le da a la familia una nueva forma de cultura y de idea de sociedad y formas de vincularse. Esto ayudara al niño en su relación con los que lo rodean y en la constante construcción de su subjetividad