Los paradigmas de la educación

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Tercero: de soporte/formato a multimedia. La tecnología digital permite que todos los formatos de información se integren, es decir que texto, audio, video, gráficos, fotografías y animaciones puedan estar en un mismo soporte.

Cuarto: de periodicidad a tiempo real. El surgimiento de los nuevos medios on line ha hecho posible el seguimiento constante de la actualidad informativa, es lo que se ha llamado "el directo permanente".

Quinto: de escasez a abundancia. Los medios digitales multiplican los canales disponibles, transmitiendo mayor cantidad de información en un menor tiempo.

Sexto: de intermediación a desintermediación. El paradigma de la nueva mediación multiplica el número de voces, pero a su vez diluye su autoridad al haber fracturado el sistema de control editorial previo a la difusión pública de información.

Séptimo: de distribución a acceso. Los medios on line abren el acceso a los propios usuarios para que tengan la oportunidad de ser productores de información.

Octavo: de unidireccionalidad a interactividad. La interactividad permite que los interlocutores intercambien permanentemente sus roles de emisor y receptor.

Noveno: de lineal a hipertexto. El hipertexto es la nueva frontera tecnológica de la escritura y exige nuevas destrezas comunicativas y un mayor esfuerzo de lectura.

De información a conocimiento. La superabundancia de información que es característica de la era digital, muestra la gran importancia de los medios como gestores del conocimiento.

Comentario.

Como lo menciona el autor “En esta época de cambios vertiginosos impulsados por la revolución digital, es frecuente encontrar por igual a fascinados y a perplejos. Los encantados y los desconcertados comparten la misma situación de parálisis: han dejado de pensar; el contexto les ha sobrepasado y no saben cómo resituarse en el presente. El fascinado sólo ve inmensas posibilidades para el futuro, mientras que el perplejo vive anclado en la confortable seguridad del pasado.” Creo que me situó en el de fascinado al ser partícipe de todas estas posibilidades que han surgido y no se sabe hasta dónde llegaran y mejor aun como profesionista de la educación representa un gran reto un mundo de oportunidades para contribuir en estos nuevos escenarios donde es importante ser copartícipes de contenidos y procedimientos de este nuevas formas comunicación.

Aún con retos como la desprofesionalización y el adaptarnos en donde algunos profesionistas se ven desplazados, corresponde a nosotros reflexionar sobre complejidad, transformación de la información en conocimiento, gestionar el conocimiento respondiendo a exigencias que demandan las nuevas sociedades.

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PAUSEN, M. (2003). Comunicación Mediada por Computadora.

JOSÉ LUIS ORIHUELA. (2006) The 10 Paradigms of Media in the Digital Age. http://www.agetec.org/ageteca/Los%2010Paradigmas%20de%20la%20e-Comunicacion.pdf

ORIHUELA, J. (2002).Los 10 paradigmas de la e-educación www.agetec.org

http://www.deguate.com/infocentros/gerencia/glosario/t.htm#.UVCp7TdNpnQ

http://www.alegsa.com.ar/Dic/n.htm