Nuevos Docentes, Nuevos Tiempos

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espacio geográfico y contexto o realidad de cada institución educativa etc., siendo su actividad más completa la capacidad de tomar iniciativas y asumir responsabilidades, la evaluación, el trabajo en equipo, la comunicación, la resolución de conflictos etc. Se convierten en estrategias estratégicas que definen su nuevo rol como profesional. El docente se consideraba o era visto como transmisor de conocimiento para que los aprendices aprendieran, visto como ajeno en los problemas de la sociedad la cual fue cambiando la labor docente haciéndole partícipe de otro tipo en la formación del estudiante es por ello que el papel o rol que desempeña hoy en día, va cambiando conforme a las necesidades socioculturales. El nuevo docente debe reflexionar, analizar y renovar las estrategias que utiliza en mejoras de la calidad de la educación que ofrece a los aprendices en los diferentes espacios educativos de una manera afectiva, integra y respetuosa, para la consolidación de los proyectos educativos con el fin de lograr obtener resultados favorables de su praxis educativa. Se espera que además de enseñar, forme a los estudiantes con habilidades para la vida, para su persona y para el trabajo, es tal la responsabilidad por la que el rol del docente tiene que ser involucrado en este tipo de competencias interdisciplinarias para los aprendices. En la actualidad pese a las transformaciones en todos los niveles básicos de las sociedades, la lucha por la definición dominante de la profesión docente todavía supone combinaciones variables, como vocación-apostolado, trabajo, asalariado y profesional.

De allí la importancia de dar a conocer a la sociedad la importancia de la docencia y que esta adquiera el debido respeto así como cualquier otra profesión, en si en ninguna profesión es fácil ejercer, si no que la docencia ha sufrido cambios radicales en los últimos tiempos en función social, prestigio público y el prestigio del que lo ejerce; a través de los años, se ha producido proceso de desvalorización de la profesión lo que ha llevado a estar en el núcleo de los debates críticos de hoy día sobre la educación. Las polémicas actuales por la redefinición del oficio del docente no transcurren en el vacío y no se resuelve únicamente en el plano de lo simbólico discursivo. Es por ello que una estrategia integral de favorecer la profesionalidad docente deberá articular dimensiones básicas tales como la formación, las condiciones de trabajo y de carrera, el sistema recompensas materiales y simbólicas que se ofrecen siendo la base fundamental del nuevo sistema el trabajo cooperativo y con ello la importancia de transdiciplinariedad en todas las áreas que forman partes esenciales del nuevo ciudadano que se desea formar