PLANIFICACION DE LENGUAJE MES DE AGOSTO PRIMERO

...

PLANIFICACION DIARIA LENGUAJE SEGUNDO

OA7 Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, notas, instrucciones y artículos

OA 22 Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un

OA15 Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio para que puedan ser leídas por otros

OA16 Planificar la escritura, generando ideas a partir de: › observación de imágenes › conversaciones con

OA5 Demostrar comprensión de las narraciones leídas: › extrayendo información explícita e implícita ›

OA4 Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su

OA27 Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés: › presentando

OA1 Leer textos signi¬ficativos que incluyan palabras con hiatos y diptongos, con grupos consonánticos y

OA11 Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hábito de

OA14 Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema.

OA21 Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, usando de manera

SEMANAS

OA

FECHA

CONTENIDO/ UNIDAD

ACTIVIDADES

ESTRATEGIAS DUA

RECURSOS

23

OA7

OA22

01-08

Inicio: Otorgar objetivos explicando ¿Qué? ¿Cómo? Y ¿para qué? Se recuerda los contenidos vistos en la clase anterior.

Se canta canciones aprendidas el primer semestre.

Desarrollo: Se repasa contenidos del semestre anterior. Con lecturas que realiza cada estudiante en su libro y cuaderno.

Cierre: Se trabaja con preguntas claves (juego del ping, pong

Auditivo: canciones

Visual: lecturas en sus libros

Kinestésico: realizan acciones cantando.

- Canciones

- Guitarra

- Cuadernos

- libros

23

OA7

OA22

02-08

La fabula

Inicio: Se da la bienvenida y se comenta las vacaciones de invierno y se hace la relación con la fábula ¿Qué aprendieron durante las vacaciones?

Escuchan audio de la fábula: El ratón y el león

Desarrollo: Se da a conocer el contenido de la fábula a través de un ppt.

Realizan un dibujo sobre la fábula escuchada.

Cierre: Se trabaja con preguntas claves (juego del ping- pong).

Auditivo: Audio de fábula.

Visual: La observación de un ppt con los contenidos.

Kinestésico: los estudiantes leen en voz alta, se sientan de una manera cómoda para ellos.

- Audio de fábula.

- Ppt.

- Parlantes

-

23

OA15

OA10

07-08

Vocabulario

Comprensión de texto.

Inicio: Otorgar objetivos explicando ¿Qué? ¿Cómo? Y ¿para qué? Se recuerda los contenidos vistos en la clase anterior.

Desarrollo: Los estudiantes trabajan en vocabulario previo a la lectura de la fábula la hormiga y el grano de trigo (pág. 56, 57, 58 y 59). Responden preguntas de comprensión.

Cierre: Se trabaja con preguntas claves (juego del ping- pong).

Auditivo: Escuchan lectura de sus compañeros

Visual: leen y observan ilustraciones de sus libros.

Kinestésico: otorgar tiempos para pararse de su puesto o ir al baño.

Hacer un dibujo

Que lea y cante si lo necesita.

- Cuadernos

- libros

24

OA5

08-08

- Comprensión lectora

Inicio: recuerdan clase anterior

Y se comentan que continuaremos con las fabulas y lectura para mejorar y comprensión. (Objetivos de la clase).

Se escribe en la pizarra que son las fabulas y moraleja (deben escribir en su cuaderno).

Luego se les pregunta que recuerdan de los adjetivos calificativos. (Comentan y se recuerda con ejemplos).

Desarrollo: Trabajan en su libro

2° desde pág. 87 a la 90

Cierre: se trabaja con los estudiantes en base a estas tres preguntas claves.

¿Qué hicimos?

¿Cómo