PLANIFICACION DE UNA UNIDAD TEMATICA. DIDACTICA GENERAL

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4-. DESARROLLO DE LA METODOLOGIA

La planificación de la unidad temática fue basada para todo 1 mes, guiada por los textos del Nivel Primario y creada bajo la Ley 070 “Avelino Siñani”.

Está dirigida al grado de 1º de Primaria de la Unidad Educativa “ARAKUARENDA”.

En esta planificación se propuso como temática orientadora “La comunicación en la familia, en la escuela y en las actividades de la comunidad” y para poder llevarlo a cabo mucho mejor, decidimos crear un proyecto Socio-Productivo “Manejo adecuado de la basura en la comunidad” donde será un aprendizaje mucho más didáctico y creador, informándoles a los padres de familia y la Directora de la Unidad Educativa donde les diremos que este proyecto tiene la duración de 1 mes.

Como Objetivo Holístico se planteó “Desarrollamos el equilibrio armónico entres seres humanos con la Vida, la Madre Tierra y el Cosmos (SER) a través de los saberes y conocimientos holísticos comunitarios, orientando y garantizando la salud integral y la gestión del problema ambiental de la basura, en el entorno familiar, escolar y comunitario (SABER), mediante prácticas de investigación que promuevan el pensamiento crítico, reflexivo e integrador (HACER) para vivir bien en la diversidad (DECIDIR)”, teniendo en cuenta los puntos plateados en la nueva Ley 070 de la Educación.

5-. MARCO TEORICO

5.1 QUE ES LA DIDACTICA?

La didáctica es una rama de la Pedagogía, la cual se encarga de buscar métodos y técnicas para mejorar la enseñanza, definiendo los puntos o pautas para conseguir que los conocimientos lleguen de una forma mucho más rápida a los alumnos o educados.

Según los expertos la didáctica se entiende a aquella disciplina de carácter científico-pedagógico que se focaliza en cada una de las etapas del aprendizaje, es decir que la didáctica es la rama de la Pedagogía que permite abordar, analizar y diseñar los esquemas y planes destinados a plasmar las bases de cada teoría pedagógica.

5.1.1 TIPOS DE DIDACTICA

-Didáctica General: Esta didáctica elabora principios y técnicas que pueden ser útiles para cualquier tipo de aprendizaje y se trata mayormente de métodos relacionados con valores o normas generales dentro del ámbito educativo, se toma a la enseñanza como un todo y se la estudia y analiza para generar modelos base en cuanto a los procesos de aprendizaje. Por lo tanto, dichos métodos, otorgan herramientas de descripción, explicación e interpretación útiles para cualquiera sea el objeto de estudio.

-Didáctica Diferencial: Los criterios de elaboración de metodologías de enseñanza diferenciales toman en cuenta para su planteamiento como punto más importante la situación sociocultural, conocimientos, habilidades y características específicas el individuo o grupo de individuos al que se aplicaran tales métodos. Aquí no se tiene en cuenta la materia o la información a tratar, sino que se basa en las capacidades del sujeto, está más abordada por la psicología y la pedagogía y se hace énfasis en los procesos que realizan los individuos para llegar al conocimiento.

Los campos que más abordan estos tipos de didácticas generalmente son los relacionados con la enseñanza de prescolar o primaria como así también los de enseñanza especial para personas con capacidades reducidas, donde lo importante no es tanto el contenido de lo que se aprende sino más bien el camino que se lleva durante todo el proceso de enseñanza aprendizaje.

-Didáctica Específica: En los métodos de Didáctica específica, los parámetros más importantes a la hora de elaborar planes y modos de estudio, son aquellos que tienen que ver con el contenido en si del conocimiento a abordar, es decir, se realizan y se estudian metodologías diferentes a cada materia abordada y se adecuan dichos métodos a cada área específica de enseñanza.

Generalmente es utilizada en campos de aprendizajes más avanzados donde se toma gran importancia al contenido en si de lo que se va a enseñar, y en base a esto se elaboran planes para llevar a cabo de una manera más eficaz el proceso de enseñanza aprendizaje.

-Didáctica Ordinaria: Son aquellos métodos elaborados con un lenguaje coloquial y basados en el sentido común, están realizados sobre esbozos cognitivos prácticos y tendientes a generalizaciones o conocimientos universales. En la práctica son usualmente utilizados en situaciones de trabajos o talleres grupales eventuales que permiten la inmediatez hacia un determinado aprendizaje o a la introducción del mismo sin profundizar demasiado.

-Didácticas Variables: Son tendencias en los diferentes métodos didácticos y se van modificando rápidamente con el tiempo, incorpora constantemente nuevos modos y herramientas en sus procesos de enseñanza aprendizaje, tanto en el lenguaje que utiliza como en los elementos específicos que se apropia.

5.1.2 ESTRATEGIA DIDACTICA

La técnica didáctica no tiene valor por sí misma sino que constituye una herramienta que el profesor debe saber manejar y organizar como parte de una estrategia, dependiendo del aprendizaje que se espera desarrollar en el alumno.

Por ejemplo, para el aprendizaje de conceptos, la estrategia didáctica deberá considerar:

Análisis de información diversa en la que se presente este concepto desde diferentes perspectivas y tenga el alumno que llegar a una conclusión fundamentada acerca de la comprensión del mismo.

Actividad en pequeños grupos colaborativos donde se discuten resultados personales y se clarifican y enriquecen con las aportaciones de los colegas

Al trabajar con el método de casos, la discusión grupal permitirá enriquecer o consolidar los conceptos que un alumno se ha venido formando en las fases de preparación individual y de grupos pequeños.

Una posterior intervención del profesor puede ser útil para clarificar en grupo dudas que aún existen.

Para el aprendizaje de un proceso, se requiere que el alumno ejecute correctamente cada una de las operaciones que lo componen y poder aplicarlo en contextos diferentes a aquél en el que lo aprendió.

Para el aprendizaje de actitudes, el profesor debe tomar en cuenta que:

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