POSIBLES AJUSTES CURRICULARES PARA LA ATENCIÓN DE ALUMNAS Y ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

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- Priorizar propósitos en función de las características personales, disposición o interés hacia el aprendizaje y las necesidades educativas especiales de los alumnos. (Seleccionar aquellos que se consideren fundamentales para la adquisición de aprendizajes posteriores.)

- Modificar los propósitos establecidos, o aplazar su logro, en función del manejo conceptual de la niña o del niño, su experiencia previa, la naturaleza de los contenidos por abordar y los recursos didácticos disponibles.

- Introducir propósitos complementarios o alternativos que estén en concordancia con capacidades, habilidades, intereses, requerimientos y posibilidades del alumnado.

- Cambiar la temporalización de los objetivos. (Dar más tiempo para alcanzar un objetivo determinado, trasladar el objetivo al siguiente semestre, año o ciclo escolar.)

- Ampliar o elevar el nivel de exigencia del objetivo.

- Simplificar los objetivos.

- Desglosar los objetivos en metas más pequeñas o intermedias que vayan acercando progresivamente al niño o niña hacia el objetivo terminal.

- Señalar otros ajustes en los propósitos educativos.

AJUSTES EN LA EVALUACIÓN

Es importante considerar si los propósitos, los contenidos, la metodología, los materiales didácticos han sido adaptados, la evaluación debe ser congruente con esos ajustes.

- Utilizar criterios de evaluación en concordancia con los propósitos y contenidos curriculares abordados con las y los alumnos con necesidades educativas especiales, así como con sus necesidades y posibilidades reales.

- Emplear instrumentos y estrategias de evaluación diferenciadas: listas de control, escalas valorativas, productos de los alumnos y, pruebas objetivas, etc., en función de los requerimientos y posibilidades reales de las y los alumnos con necesidades educativas especiales.

- Diversificar las técnicas e instrumentos para que sean congruentes con el tipo de conocimientos, habilidades y actitudes a evaluar.

- Considerar las características de los alumnos para establecer los momentos de la evaluación.

- Registrar otros ajustes necesarios en la evaluación

AJUSTES EN LOS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

- Reorganizar y modificar contenidos para hacerlos más accesibles a los alumnos y alumnas en función de sus características y de los apoyos y recursos didácticos disponibles.

- Simplificar los contenidos

- Reorganizar los contenidos en cuanto al orden de su tratamiento.

- Adecuar el nivel de profundidad o extensión de los contenidos.

- Introducir contenidos que amplíen o refuercen los propuestos en los Planes y programas de estudio.

- Eliminar contenidos que no se adapten a las características de las y los alumnos con necesidades educativas especiales, a los recursos con los que se cuenta o a las condiciones del medio social y cultural.

- Sustituir un contenido por otro que se encamine a reforzar áreas relacionadas y resulte más relevante para el aprendizaje de alumnas y alumnos con necesidades educativas especiales.

- Indicar otros ajustes que se requieran en los contenidos de aprendizaje.