PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE.

...

- Desaprender:

Es hacer un esfuerzo consciente para decodificar y desconocer patrones establecidos abandonando zonas de comodidad intelectual. [pic 6]

- Reaprender:

[pic 7]

Es desestimar y hasta eliminar responsablemente lo que ya no sirve y aprender algo de forma distinta a la que durante años hemos realizado.

III. El Saber se Robustece con la Práctica

Los conocimientos tienen valor si lo ponemos en práctica. El conocimiento literal (superficial o profundo) no es garantía de su ejercicio. Cuando se estudia debe hacerse pensando en ampliar de forma directa o indirecta inmediata o mediata el tema lo estudiado. [pic 8]

Cuando hay un problema en la búsqueda de soluciones se aplicara lo aprendido no se debe quedar en palabras sino llegar a los hechos.

La vida debe ser acción y reflexión. los hombres se quedan en la idea y no practican lo que impide su propio desarrollo ya que la práctica es el punto de inicio y base de todo conocimiento y es donde el hombre de be demostrar lo aprendido mediante nuevas actitudes , comportamientos y cualidades .

IV. Pasos del Saber

-

Memorizar

Retener información en la memoria y es una facultad que le permite al ser humano retener y recordar hechos pasados. Ejemplo memorizar un documento con informaciones importante [pic 9]

-

Comprender [pic 10]

Es un proceso de creación mental por el que, partiendo de cierta información aportados por un emisor, el receptor crea una imagen del mensaje que se le quiere transmitir.

La información puede ser de diferente tipo: palabras, conceptos, relaciones, implicaciones, formatos, estructuras, pueden ser lingüísticos, culturales, sociales, etc.

-

Conocer

[pic 11]

Es averiguar por medio de capacidades intelectuales la naturaleza, cualidad y relaciones de las cosas.

La palabra conocer es de origen latín “cognoscere”, formada por el prefijo “con” que significa “todo” y el verbo “gnoscere” que expresa “conocer”.

-

Practicar

La práctica es la acción que se desarrolla con la aplicación de ciertos conocimientos. A través de la práctica, no solamente se refuerza lo aprendido, sino que se descubren nuevos conceptos, algunos de los cuales pueden resultar reveladores, imposibles de hallar a través del estudio de la teoría. [pic 12]

V. Estudio e Investigación

El proceso educativo debe ser un proceso de investigación dinámico y permanente.

Estudiar implica cultivar los valores espirituales y ser estudiante exige ser investigador científico y actuar con conciencia crítica y actitudes positivas de estudio.[pic 13]

VI. Clases de investigación

Por el objetivo que persigue puede ser:

-

Investigación Pura

Trata de problemas teóricos y sustantivos para describir explicar predecir de la realidad.

Esta investigación puede ser de dos niveles:[pic 14]

-

Investigación Descriptiva

Orientada al conocimiento dela realidad, en situación espacio temporal.

Responde a las siguientes interrogantes

- qué es (busca correlatos)

- Cómo es ( identifica características)

- Dónde está( reconoce lugares)

- Cuándo ocurre( precisa tiempo)

- De qué está hecho( examina composiciones)

- Cómo están sus partes (distingue configuraciones o correlaciones).

- Investigación explicativa

Es la que constituye el conjunto organizado de principios, inferencias, creencias, descubrimientos y afirmaciones, por medio del cual se interpreta una realidad. Contiene un conjunto de definiciones y de suposiciones relacionados entre sí de manera organizada sistemática; estos supuestos deben ser coherentes a los hechos relacionados con el tema de estudio.[pic 15]

2. Investigación Pragmática

El objetivo de la investigación pragmática trata de como los hablantes producen e interpretan enunciados en contexto.

Se dice que los interlocutores poseen información pragmática, entendiendo como tal el conjunto de conocimientos, creencias, supuestos, opiniones, etc. De un individuo en una interacción oral concreta, y acercarse a los fenómenos lingüísticos de cualquier nivel.

-

Investigación Bibliográfica

La investigación bibliografía exige sistematizar el uso de fichas para registrar de manera ordenada y selectiva las informaciones sobre los puntos más importantes de nuestro interés

Las fichas más usuales son:

- Fichas De Registro

- Fichas bibliográficas

Contienen los datos de identificación de un libro o de algún documento escrito sobre el objeto de estudio. Estas fichas se hacen para todos los libros, artículos o textos, que pueden ser útiles a la investigación, no solo para los que se han leído. Requiere los siguientes datos:

Autor.

Título.

Lugar de publicación.

Editorial y edición (normalmente solo se indica la segunda en adelante).

Año