Pedagogia Positiva.

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Claparede decía frases como: “Un niño es un niño que es pequeño, pero para convertirse en un adulto” y "Todo el comportamiento está dictado por un interés, toda acción es lograr la meta que es más urgente en ese momento en particular", todo esto iba en función de ayudar al niño y al maestro y en el caso del el ultimo, sostenía que la formación de los educadores en la pedagogía experimental debe enseñar al educador a comprobar, mediante la observación y la experiencia, el importe de sus medios de investigación y de educación a fin de hacerse capaz de dominar los resultados de su acción empleando medidas objetivas.

El fin deseado era un trabajo personal, una colaboración eficaz entre maestros y estudiantes, un contacto directo con los niños. Así, los estudiantes se instruían en una ciencia, al desarrollo de la cual ayudaban ellos mismos, esforzándose todos en plantear mejor los problemas con objeto de resolverlos mejor. Claparede preservaba una educación activa de los niños, alentando a los profesores a que observaran a sus estudiantes y a partir de ahí empezar a construir las clases.

Con el concepto de educación funcional, sostenía que la educación ha de centrarse en actividades que satisfagan una necesidad y lo que de verdad y en resumen pensaba era que la educación debía preparar para la vida. Este autor realizo libros importantes en el ámbito pedagógico que fueron de gran ayuda para la educación entre los cuales destacan: “Psicología del niño y pedagogía experimental”, “La asociación de las ideas” y “La educación funcional.

Por otra parte, María Montessori educadora, científica, médica, psiquiatra, filósofa, psicóloga, devota católica, feminista, y humanista italiana, decía “Cada niño es especial con sus propias características como persona, y no se trata de darles a todos lo mismo sino a cada uno lo suyo”, esta frase define lo que es la idea de educación y el concepto de niño que defendió María Montessori, conceptualizando al niño con un enorme potencial físico e intelectual que debía ser transmitido a padres, profesores y personas encargadas de los niños porque para Montessori la educación al comienzo de la vida podría cambiar efectivamente el presente y el futuro de la sociedad.

Montessori comenzó la metodología Montessori, por su puesto el nombre en su honor, y tenía como enunciado: “Nadie puede ser libre a menos que sea independiente; por lo tanto, las primeras manifestaciones activas de libertad individual del niño deben ser guiadas de tal manera que a través de esa actividad el niño pueda estar en condiciones para llegar a la independencia”. Este método es basado en el respeto hacia los niños y su impresionante capacidad de aprender en su mente absorbente y en el papel del adulto en este proceso.

Se plantaba en que los conocimientos no deben ser introducidos dentro de la cabeza de los niños. Por el contrario, mediante la información existente los conocimientos deben ser percibidos por ellos como consecuencia de sus razonamientos. Lo más importante es motivar a los niños a aprender con gusto y permitirles satisfacer la curiosidad y experimentar el placer de descubrir ideas propias en lugar de recibir los conocimientos de los demás.

También se debía permitir que el niño encuentre la solución de los problemas. A menos que sea muy necesario, no aportar desde afuera nuevos conocimientos. Permitir que sean ellos los que construyan en base a sus experiencias concretas, el comportamiento de competencia debía ser implantado solo después de que el niño tuviera confianza en el uso de los conocimientos básicos. Sostenía que no se podían crear genios pero sí, darle a cada individuo la ocasión de satisfacer sus potencialidades para que sea un ser humano autónomo, seguro y razonable respetando que cada niño marca su propio paso o velocidad para aprender y esos tiempos hay que respetarlos.

Referencias Bibliográficas

- http://investigacionmilitaryeducativa.blogspot.com/2010/07/caracteristicas-mas-resaltantes-del.html

- https://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9todo_Montessori

- http://representantesdelaeducacion.blogspot.com/

- http://drruiz-euler.blogspot.com/2011/07/caracteristicas-del-positivismo-clasico.html

- http://lamuneka-181.blogspot.com/2012/10/maria-montessori_5.html

- http://es.slideshare.net/mariizelap/agusto-comte-emile-durkheim

- http://profesoradouca.blogspot.com/2013/05/positivismo-y-educacion.html